零基礎(chǔ)怎樣學(xué)好英語(yǔ)

一、分解成英語(yǔ)知識(shí)小塊
學(xué)習(xí)口語(yǔ)大家經(jīng)常感覺(jué)不知從何學(xué)起。所謂不知從何學(xué)起，就是因?yàn)槟銢](méi)辦法把它有效地分解成小塊，分解好你自然知道怎么學(xué)了。
“分而治之”道理很簡(jiǎn)單，但很難執(zhí)行。如果你習(xí)慣于上面所說(shuō)的總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)化的方法，自然也就水到渠成。
當(dāng)有了基礎(chǔ)的發(fā)音，詞匯和句型知識(shí)，能開(kāi)口說(shuō)一個(gè)單句，才能過(guò)渡到日常對(duì)話。
零基礎(chǔ)起步，如果你知道哪些是最常用的口語(yǔ)主題，每周學(xué)好1-2個(gè)主題就好了。大概30個(gè)主題就能起步，需要3-4個(gè)月時(shí)間。
常用主題，培訓(xùn)學(xué)校，好的教材都會(huì)有。
二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)要主動(dòng)形成知識(shí)關(guān)聯(lián)
1. 新學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要有意識(shí)去關(guān)聯(lián)過(guò)去熟悉的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2. 人比較容易記憶相關(guān)的事物和知識(shí)。
3. 重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)有助于長(zhǎng)期記憶，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)能以一種不枯燥的方式重復(fù)學(xué)習(xí)。
以上多個(gè)研究都表明關(guān)聯(lián)記憶對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性。
剛起步時(shí)我們會(huì)學(xué)習(xí)一些句型，能說(shuō)一個(gè)句子。以后的學(xué)習(xí)中如果遇到新的詞匯，建議大家使用之前學(xué)過(guò)的句型自己造句。例如我們已經(jīng)掌握了一個(gè)句型，more... than . 當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個(gè)新形容詞，可以使用它隨意造句。
刻意將新學(xué)的知識(shí)和最近學(xué)過(guò)的知識(shí)建立關(guān)聯(lián)，從大腦取出原來(lái)存儲(chǔ)的信息，強(qiáng)化大腦recall(回想）的功能，用久了腦子就聰明了。
三、選擇適合零基礎(chǔ)起步的練習(xí)方式，多次重復(fù)學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)多，學(xué)得好，原理不用多講，關(guān)鍵是執(zhí)行。
例如背單詞，你可以死記硬背3次，也可以第一次快速瀏覽，第二次做quiz, 第三次閱讀英文解釋或閱讀相關(guān)的句子。要以適合自己的，不枯燥的方式重復(fù)學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。人天性就是躲避枯燥乏味的工作，超級(jí)有恒心的學(xué)霸才能忍受反復(fù)的枯燥學(xué)習(xí)。如果你沒(méi)這個(gè)毅力，得學(xué)會(huì)怎么”哄自己“，讓自己能堅(jiān)持下去。
方式一：設(shè)計(jì)自己喜歡的練習(xí)或復(fù)習(xí)方式。
別太難，零基礎(chǔ)起步最好還是從選擇，填空這些簡(jiǎn)單的練習(xí)開(kāi)始。
一個(gè)單詞第一遍先記憶重要的意思，后面復(fù)習(xí)使用詞典查找句子，聽(tīng)聽(tīng)自己看得懂的句子。
方式二：偶爾換換地方學(xué)。
如復(fù)習(xí)就去星巴克
方式三：變換學(xué)習(xí)時(shí)間
如早上學(xué)第一篇，晚上復(fù)習(xí)
竅門在于要有變化，大腦能感知變化而加深印象。任何一個(gè)app軟件都是固定的學(xué)習(xí)方式，剛開(kāi)始會(huì)很新奇，但這種簡(jiǎn)單的重復(fù)很枯燥，造成你自學(xué)很難堅(jiān)持。自己要學(xué)會(huì)創(chuàng)造變化，詞典，聽(tīng)mp3,閱讀一篇文章都可以，可以一種方式學(xué)習(xí)為主，但不要完全依賴這種方式。
四、零基礎(chǔ)起步一定要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)
上過(guò)一節(jié)課，看過(guò)一篇文章，并不代表知識(shí)就存儲(chǔ)在大腦中。如何提升存儲(chǔ)的效率非常關(guān)鍵。
大腦一定要在活躍的狀態(tài)才能更高效地存儲(chǔ)知識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)也就是自己養(yǎng)成習(xí)慣，有意識(shí)地自己調(diào)動(dòng)大腦的活躍度。
很多學(xué)員上口語(yǔ)課只聽(tīng)老師講，聽(tīng)的時(shí)候自己不想事，其他同學(xué)回答問(wèn)題自己也不想事，等老師問(wèn)到自己，才開(kāi)始開(kāi)動(dòng)大腦想答案。小班課程老師和你對(duì)話的時(shí)間畢竟有限，回答問(wèn)題時(shí)才調(diào)動(dòng)自己大腦，那效率自然低。很多學(xué)員只想學(xué)一對(duì)一，其根本原因也就是一對(duì)一上課老師能逼著自己不斷想答案，大腦持續(xù)處于活躍狀態(tài)，因此學(xué)習(xí)效率高，依據(jù)這個(gè)感覺(jué)，他認(rèn)為一對(duì)一才適合自己。
零基礎(chǔ)學(xué)員在線上班課，有幾種方式提升效率
1.模仿、模仿再模仿
當(dāng)老師上課時(shí)，老師在講課，你開(kāi)口大聲模仿老師英文講課，反正沒(méi)人能聽(tīng)到。即使不開(kāi)口，完全可以默念。不用管對(duì)錯(cuò)，模仿。
2.其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，裝作自己是老師在點(diǎn)評(píng)
聽(tīng)，口里可以說(shuō)，”it’s great”, “it ‘s right”. “I agree with you” ..... 不管多簡(jiǎn)單，自己要開(kāi)口。
首先，模仿是最好學(xué)習(xí)口語(yǔ)的方式，其次，開(kāi)口能充分調(diào)動(dòng)大腦。簡(jiǎn)單的方法能極大提高小班學(xué)習(xí)效率，取得和一對(duì)一上課差不多的效果。
自學(xué)也類似。能否在自己看書(shū)的過(guò)程中有意識(shí)地能調(diào)動(dòng)大腦。如讀出單詞，從段落中識(shí)別句型，回想之前的章節(jié)。不管采用什么方式，只有自己主動(dòng)調(diào)動(dòng)大腦才能高效率存儲(chǔ)知識(shí)。這也就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有哪個(gè)老師能教你，只能自己養(yǎng)成。
永遠(yuǎn)是被動(dòng)發(fā)言，被別人調(diào)動(dòng)開(kāi)口，很難學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。零基礎(chǔ)英語(yǔ)起步階段，最適合養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，千萬(wàn)不要松懈，開(kāi)頭開(kāi)得好，后面自然學(xué)得輕松。
五 、實(shí)踐
有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如國(guó)外生活，外企工作，英語(yǔ)自己慢慢能好，實(shí)踐機(jī)會(huì)比較多。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的悖論是，我們要自己零基礎(chǔ)英語(yǔ)起步后，才能獲得英語(yǔ)環(huán)境（如進(jìn)外企）或者能更快地適應(yīng)全英語(yǔ)環(huán)境。
這里給大家一個(gè)自我創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境的實(shí)踐方法：分享、當(dāng)自己是老師。
孩子有個(gè)很有趣的現(xiàn)象，即使自己還沒(méi)怎么學(xué)會(huì)，喜歡當(dāng)老師教別人東西。長(zhǎng)期的研究表明：學(xué)習(xí)最好的方法之一就是教或分享給別人自己在學(xué)習(xí)的知識(shí)。孩子之所以愿意當(dāng)老師，可能潛意識(shí)他發(fā)現(xiàn)，教別人自己反而能記住。
孩子行，其實(shí)你也行，這個(gè)和英語(yǔ)能力關(guān)系不大。
方法1：對(duì)著自己總結(jié)的大綱，想象自己怎么教別人，中文講也無(wú)所謂。
方法2：在某個(gè)環(huán)境，想象別人應(yīng)該怎么用英語(yǔ)表達(dá)。
比如咖啡廳，服務(wù)員給你點(diǎn)單，回頭想想，“用英語(yǔ)他應(yīng)該這么說(shuō)，XXXXXXX”.句型詞匯再簡(jiǎn)單也無(wú)所謂。
方法3：每周寫(xiě)一篇日記，在線分享
總而言之，高效地存儲(chǔ)知識(shí)、高效地將短期記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)期記憶，學(xué)習(xí)有其自身規(guī)律。零基礎(chǔ)起步學(xué)員要特別注意學(xué)習(xí)方法，這對(duì)快速取得好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。