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學(xué)大·濟(jì)南八一校區(qū)小學(xué)三年級課外補(bǔ)習(xí)班

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2021年09月04日

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　　學(xué)大教育師資：

　　學(xué)大教育近4019名專職教師，授課老師只是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的一環(huán)，學(xué)大教育對教師的要求就是能夠充分理解個性化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠按照學(xué)大教育的個性化教學(xué)體系來執(zhí)行。即通過個性化教育輔導(dǎo)平臺來幫助學(xué)生解決問題、科學(xué)管理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理師全程跟進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理。選擇最合適的教師，是學(xué)生進(jìn)步的重要秘訣。

　　學(xué)大·濟(jì)南八一校區(qū)地址

　　濟(jì)南市市中區(qū)，經(jīng)八路66號三箭瑞福苑。

　　【課程預(yù)約試聽電話】

　　400-616-1015轉(zhuǎn)分機(jī)4312#

　　(溫馨提示:400課程咨詢電話,先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機(jī)號碼”后,按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號即可。)

　　【電話接聽時間】

　　周一至周日08:30至20:00

　　【咨詢指南】建議您電話咨詢了解清楚以下問題：

　　1、向老師說明孩子自身學(xué)習(xí)情況，咨詢是否適合輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的課程

　　2、詢問該課程的教材以及老師相關(guān)情況

　　3、詢問相關(guān)輔導(dǎo)的收費(fèi)情況即價(jià)格、近期優(yōu)惠活動及其它相關(guān)情況

　　4、詢問詳細(xì)的上課地點(diǎn)，選擇交通方便的校區(qū)

　　5、帶孩子和最近的考卷去做免費(fèi)的咨詢和測試

心理學(xué)揭秘：學(xué)霸學(xué)習(xí)新知識時，有何與眾不同？

　　百分之九十人的智力是差不太多的，為何有些人是學(xué)霸，而有些是落后生？除了學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力程度之外，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：學(xué)霸學(xué)習(xí)新知識時，往往使用了精加工策略。

　　精加工策略（elaborativestrategy）是指通過對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。通俗地講就是它是對新知識進(jìn)行一番“咀嚼”，使新知識和頭腦中已有的知識聯(lián)系起來,而使其更有利于我們大腦“消化”和“吸收”的策略。

　　跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華老師說：已有較多研究表明，能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別。例如，溫斯坦(C?E?Wainstein，1978)的研究揭示，學(xué)霸們常常使用精加工，而成績落后的學(xué)生往往對新知識的學(xué)習(xí)只是機(jī)械復(fù)述。在學(xué)習(xí)中常用的精加工方法有以下幾種：

　　1、類比法：類比是根據(jù)兩個(或兩類)對象之間在某些屬性上的相同或相似所作的一種類推，它是精加工的重要方法。如在學(xué)習(xí)分子之間存在著間隙時，如果對一瓶水與一瓶酒精混合后裝不滿兩瓶的實(shí)驗(yàn)難以理解，這時只要以“一桶核桃和一桶大豆倒在一起，還是兩桶嗎?”的類比，就會豁然開朗。

　　2、比較法：比較是對兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對比分析的一種常用方式。常言道：有比較，才有鑒別。比如初中物理教學(xué)中，學(xué)生對壓力和重力的概念往往模糊不清，這是可以圖表比較的方法逐項(xiàng)對比理解。

　　3、質(zhì)疑：是用挑剔，批判的眼光來看待已有的事物，達(dá)到對事物的深層次理解。有人(Woloshyn等，1994)曾作過這樣的研究，讓兩組學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于太陽系，植物、動物、(血液)循環(huán)系統(tǒng)的知識，對一組僅要求仔細(xì)閱讀，將來要考。對另一組則要求邊讀邊向自己提問，“為什么這個句子所說的事實(shí)是正確的?”實(shí)驗(yàn)時明確告訴學(xué)生，盡管有些事實(shí)與常識似乎有些不符，但所有句子都是正確的。并鼓勵學(xué)生，要盡最大努力回答自己向自己提出的“為什么正確”的問題，如果自己答不出來，就采取猜測的辦法。學(xué)習(xí)之后進(jìn)行即時測驗(yàn)和間隔74天和180天的延遲測驗(yàn)，結(jié)果表明質(zhì)疑組測驗(yàn)成績明顯優(yōu)于對照組。

　　4、先行組織者：先行組織者是美國著名心理學(xué)家奧蘇伯爾(Ausubel)提出來的。如在學(xué)習(xí)“鯨”這一概念，那么則可先把原來學(xué)過的哺乳動物的特征有哪些，再學(xué)習(xí)一下(獲得認(rèn)知框架)，因?yàn)轹L也是哺乳動物，盡管我們可能沒有親眼見過鯨，但也很容易理解和掌握鯨的概念，即鯨也具有胎生和哺乳的特征。通過復(fù)習(xí)，不但對舊有知識進(jìn)行了溫習(xí)，而且還把新知識鯨納入舊有框架中，加深了對概念的理解。

　　精加工是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要策略，能對知識進(jìn)一步加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用，是高效率地獲得科學(xué)概念和規(guī)律的重要策略之一。