學(xué)大·惠州麥地校區(qū)小學(xué)六年級(jí)課外補(bǔ)習(xí)班

　　"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蓄蘊(yùn)，由學(xué)而大"，"學(xué)大教育"秉承愛的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

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　　1、向老師說明孩子自身學(xué)習(xí)情況，咨詢是否適合輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的課程

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　　3、詢問相關(guān)輔導(dǎo)的收費(fèi)情況即價(jià)格、近期優(yōu)惠活動(dòng)及其它相關(guān)情況

　　4、詢問詳細(xì)的上課地點(diǎn)，選擇交通方便的校區(qū)

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　　今天小編為大家精心準(zhǔn)備了一篇有關(guān)什么是學(xué)習(xí)能力的相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀，更多信息請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法網(wǎng)！

 

　　定義1：學(xué)習(xí)能力一般是指人們?cè)谡綄W(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下,自我求知、做事、發(fā)展的能力。——學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析《江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2004年王濟(jì)平

 

　　定義2：學(xué)習(xí)能力是指以快捷、簡便、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識(shí)、信息,并將它轉(zhuǎn)化為自身能力的本事。其結(jié)構(gòu)大致可以劃分為三個(gè)層次：一是先天遺傳的生理素質(zhì)。——堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)提高實(shí)踐本領(lǐng)《學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)》2005年蔣建國

 

　　一、能力概述

 

　　人有很多種能力，比如運(yùn)動(dòng)能力、語言能力、模仿能力、表演能力、社交能力、商業(yè)能力等等。

 

　　能力，是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個(gè)性心理特征，它是順利完成某種活動(dòng)的必要條件。它能直接影響活動(dòng)的效率、是活動(dòng)順利完成的最重要因素。

 

　　完成任何一項(xiàng)活動(dòng)，都需要人的多種能力綜合運(yùn)用。舉一個(gè)比較簡單的例子，例如步行，就需要我們的知覺能力、識(shí)記能力、再現(xiàn)能力、目測能力、運(yùn)動(dòng)能力等。如此簡單的一件事情都需要諸多能力的協(xié)同運(yùn)用，更不用說復(fù)雜的事情了。

 

　　一個(gè)人在某方面的能力比較突出，利用這一突出的能力將其它各種能力結(jié)合起來，綜合運(yùn)用，從而能夠比較出色的完成某方面的任務(wù)，我們便說他有某方面的才能，或者專長。這個(gè)時(shí)候，才能或者專長就是他各種能力的獨(dú)特結(jié)合。

 

　　但是，一個(gè)人再怎么突出，他的能力卻不可能樣樣都突出，甚至于在某些方面還有缺陷。雖然如此，但我們可以照樣利用自己的優(yōu)勢(shì)或者發(fā)展其它能力來彌補(bǔ)自己的不足，同樣也能順利的完成任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，能力便發(fā)揮了它的補(bǔ)償作用，或者互補(bǔ)作用。例如盲人雖然缺乏視覺，卻能依靠異常發(fā)展的觸摸覺、聽覺、嗅覺及想象力等去行走、辨認(rèn)幣值、識(shí)記盲文、寫作或彈奏樂曲，有的甚至表現(xiàn)出驚人的才能。所以，才能其實(shí)并不取決于任何一種能力，而是各種能力的綜合表現(xiàn)，是各種能力的獨(dú)特組合。

 

　　能力與活動(dòng)有著緊密聯(lián)系。一方面，人的能力在活動(dòng)中形成和發(fā)展，并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來。例如，有經(jīng)驗(yàn)的紡織工人能分辨出40多種濃淡不同的黑色色調(diào)，而一般人只能分辨出3至4種；磨工能看到0.0005毫米的空隙，一般人只能看到0.1毫米左右。他們的能力都在自己長期從事的活動(dòng)中得到了獨(dú)特的發(fā)展。另一方面，從事某種活動(dòng)又必須有以一定的能力為前提，能力是人們順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。比如說節(jié)奏感和曲調(diào)感對(duì)于從事音樂活動(dòng)是必不可少的；準(zhǔn)確的比例判斷和色調(diào)分辨是繪畫活動(dòng)必不可少的。

 

　　二、學(xué)習(xí)能力

 

　　什么是學(xué)習(xí)能力呢？簡單地說，學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。它直接決定了人在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的成效，決定了學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功機(jī)率。

 

　　現(xiàn)代的資源管理理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)人才的重要標(biāo)志之一。而對(duì)兒童青少年而言，學(xué)習(xí)能力是與學(xué)校學(xué)習(xí)密切相關(guān)的一組能力。簡單地說，學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、算與交流、思考的能力。

 

　　最基本的學(xué)習(xí)能力是感覺動(dòng)作能力，包括平衡能力、協(xié)調(diào)能力、方位感。在母體內(nèi)，胎兒便通過身體運(yùn)動(dòng)的感覺來接觸世界，從而理解這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。隨著時(shí)間的推移，通過感覺動(dòng)作能力增加了自己的知識(shí)，使得自己其它能力開始發(fā)展。

 

　　隨著動(dòng)作能力的發(fā)展，逐漸形成聽知覺和視知覺，慢慢的學(xué)會(huì)辨別對(duì)象與背景，記憶圖形，分辨點(diǎn)、線、面，或者辨別不同的聲音，記住語音，這種能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，寫字和聽課正是這一能力的綜合體現(xiàn)。

 

　　在知覺——動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上，才能發(fā)展出閱讀能力，閱讀首先要求是文字的辨認(rèn)，而這是以知覺能力為基礎(chǔ)的，視知覺的速度、眼球運(yùn)動(dòng)速度與閱讀都有一定的關(guān)系。

 

　　當(dāng)我們的閱讀能力發(fā)展之后，我們的思維能力、創(chuàng)造能力、想象力，這個(gè)時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)能力才開始突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

 

　　當(dāng)我們的學(xué)習(xí)能力發(fā)展之后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中便會(huì)產(chǎn)生一種成功體驗(yàn)，有了這種成功體驗(yàn)，將會(huì)使我們喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。這個(gè)時(shí)候，我們便會(huì)不自覺的總結(jié)自己學(xué)習(xí)的策略和方法，思考自己學(xué)習(xí)成功的原因，并且進(jìn)一步追求更多的成功體驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)能力才算真正的成形了。

 

　　三、影響學(xué)習(xí)成功的主觀因素

 

　　單是有了學(xué)習(xí)能力還不行，除此之外，還有很多其它因素影響著我們的學(xué)習(xí)，比如環(huán)境、家庭、社會(huì)等等，這些因素都會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)造成不同程度的影響。

 

　　有些因素是我們無法改變的，但主觀因素卻可以受我們的控制，或者向良性方面引導(dǎo)。通常情況下，影響我們學(xué)習(xí)成績的主觀因素包括自制力、自信心、學(xué)習(xí)興趣、身體狀況等等。我們就這四個(gè)方面進(jìn)行一下研討。

 

　　第一，自制力。所謂自制力，就是自我控制的能力。就是一個(gè)人能夠?qū)ψ约核枷敫星楹托袨榕e止的控制能力。一個(gè)人要想做成大事，需要有穩(wěn)定的情緒和成熟的心態(tài)。自制力弱的人，人對(duì)于自己確立的目標(biāo)也常常不能堅(jiān)持到底，做事容易情緒化，朝三暮四，高興了就做，不高興就扔在一邊，絲毫沒有計(jì)劃和韌性，不能堅(jiān)持。這樣的人能成功嗎？

 

　　人的一生中，充滿了誘惑。做作業(yè)時(shí)，看到別人在踢球；上街時(shí)，看到自己非常喜歡的東西大減價(jià)。這些誘惑中，有的是無害的，有的有一定的傷害，有的卻會(huì)對(duì)我們?cè)斐芍旅拇驌?。?dāng)面對(duì)誘惑時(shí)，最為有力的支持來自于你自己，內(nèi)心堅(jiān)定的自制力是抵御引誘的有力武器，它使人從無能為力的受迷惑狀態(tài)中解脫出來，恢復(fù)對(duì)自身的控制，重新做自己的主宰。

 

　　在學(xué)習(xí)生活中，自制力至為重要。文言文，太復(fù)雜了，不讀；這道題太難了，照抄；學(xué)習(xí)太累了，不干。要解決打擊我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的誘惑，必須依靠我們的自制力，只有這樣，我們才能堅(jiān)定不移的，克服一切困難的學(xué)習(xí)。其實(shí)，當(dāng)我們有了好的學(xué)習(xí)方法時(shí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不是那么困難了，也不是一件需要“苦坐舟”的事情了。

 

　　第二，自信心。心理因素由多種具體的心理因素所組成，比方說：成就感、榮譽(yù)感、責(zé)任感、求知欲、自尊心、自信心、自制性等等。自信心是心理因素中的一個(gè)重要組成部分。

 

　　什么是自信心呢？簡單的說就是相信自己一定能夠做成某件事的一種心理品質(zhì)。自信心是人積極主動(dòng)的表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的內(nèi)在情感。

 

　　不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活上，自信心對(duì)我們都有著重要的作用。自信心強(qiáng)的人，他會(huì)堅(jiān)定自己的信念，為達(dá)到自己的目標(biāo)而不懈努力；在與人的交往中，能豁達(dá)的表達(dá)自己，對(duì)他們沒有攻擊性；能夠從容的對(duì)待失敗，不會(huì)因失敗而拋棄自己的信念；在生活和工作中樂于與他人交往，結(jié)交大量的朋友。

 

　　從本質(zhì)上來說，自信心是取得成功的金鑰匙。所以，我們充滿了自信心，我們的學(xué)習(xí)便成功了一半。但在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，我們的自信心卻無時(shí)不被消磨，這就需要我們隨時(shí)注意增強(qiáng)自己的自信心。

 

　　第三，學(xué)習(xí)興趣。興趣是人們努力的認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。通常表現(xiàn)為人們對(duì)某項(xiàng)事物或者某種活動(dòng)的積極情緒。人的興趣不是與生俱來的，它是在人們的實(shí)踐中逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的。

 

　　興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張、積極的心理體驗(yàn)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)起著非常積極的影響，可以使人提高工作的質(zhì)量和效果。著名心理學(xué)家杜威就把興趣看成是活動(dòng)的原動(dòng)力。舉對(duì)一個(gè)人的活動(dòng)起著支持、推動(dòng)和促進(jìn)的作用。

 

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣也起著非常重要的作用。對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以激起學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)自身努力的取得好成績，而獲得好的情感體驗(yàn)，從而更為增加興趣。但是，人在某方面的興趣也不是一成不變的，它會(huì)隨著心理體驗(yàn)而發(fā)生改變，有可能是增強(qiáng)，也有可能是減弱，甚至于消亡。比方說有的學(xué)生本來很喜歡數(shù)學(xué)，結(jié)果因?yàn)閾Q了老師，因?yàn)椴幌矚g老師而不喜歡數(shù)學(xué)，最后甚至厭倦數(shù)學(xué)都有可能。

 

　　第四，身體素質(zhì)。“身體是革命的本錢。”對(duì)我們學(xué)生來說，身體也是學(xué)習(xí)的本錢。雖然身體對(duì)我們的學(xué)習(xí)起著本錢作用，但是這一點(diǎn)卻一直不大受到老師或者家長的重視，甚至于連學(xué)生自己也不大重視。

 

　　不管是心理活動(dòng)還是肢體活動(dòng)，