京翰教育重慶魯能校區(qū)小學(xué)三年級(jí)奧數(shù)一對(duì)一輔導(dǎo)|效果怎么樣

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2021年07月01日

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     在和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的情況時(shí)，他們常常會(huì)向我“訴苦”，說他們非常害怕復(fù)習(xí)，一復(fù)習(xí)就會(huì)感到精神倦怠。
    你是不是也遇到過這樣的問題呢？
    對(duì)此，我給出的建議是，文科理科交叉復(fù)習(xí)來調(diào)節(jié)。例如：當(dāng)你復(fù)習(xí)物理感覺到疲勞了，回過頭看看英語單詞；當(dāng)你做化學(xué)題時(shí)感覺到累了，就回過頭看看語文閱讀。
    也許你會(huì)問：這樣復(fù)習(xí)就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒了嗎？原因何在？事實(shí)上，交叉復(fù)習(xí)確實(shí)能夠起到緩解疲勞的作用。至于原因，有這樣兩點(diǎn)：
    一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長(zhǎng)時(shí)間使用同一部位工作，會(huì)造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗和廢物的積累，因而提前產(chǎn)生疲勞。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)上的單調(diào)刺激，就如同聽單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的滴答聲一樣，容易引起發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去就會(huì)越學(xué)越累。
    二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，易使大腦中的神經(jīng)產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而容易引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。意義與寫法相近的名詞或意義相近的概念都容易產(chǎn)生混淆，就是這個(gè)道理。
    總而言之，在安排復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意文理交替，既可以減少互相干擾，又可使大腦皮層工作的部分獲得交替的休息。
    你如果平時(shí)注意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所安排的課程表上，沒有連著上三節(jié)課程，更別提四節(jié)、五節(jié)了。學(xué)校為什么要作這樣的安排呢？其實(shí)道理是一樣的：不停地變化學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能提高學(xué)習(xí)效率。
    當(dāng)然，我說的各科目交叉復(fù)習(xí)，不是指這科看幾分鐘，又去翻翻那科，而是指在一科復(fù)習(xí)了一段時(shí)間后，往往會(huì)產(chǎn)生一種厭煩抵觸的情緒，這時(shí)，最好轉(zhuǎn)入另一科的復(fù)習(xí)，以帶來一種新鮮感。

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