京翰教育重慶江北校區(qū)初中英語語法怎么輔導(dǎo)|輔導(dǎo)效果如何

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2021年08月02日

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怎么樣才能樹立學(xué)生良好習(xí)慣？

學(xué)習(xí)是極為復(fù)雜的現(xiàn)象，其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又很多。例如：

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

2、認(rèn)真聽講，積極思考，勇于質(zhì)疑、釋疑的習(xí)慣；

3、明確重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，跟上老師的思路，勇于發(fā)言的習(xí)慣；

4、及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；

5、認(rèn)真閱讀課本和記、看筆記的習(xí)慣；

6、自己動(dòng)手翻檢和制作卡片積累資料的習(xí)慣；

7、認(rèn)真觀察、積極思維、親手操作的習(xí)慣；

8、學(xué)習(xí)上善于自我總結(jié)、反饋的習(xí)慣；

9、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的習(xí)貫；

10、以主動(dòng)積極的態(tài)度迎接考試的習(xí)慣；

11、字跡工整、格式規(guī)范的書寫習(xí)慣；

12、坐、寫姿勢端正的習(xí)慣；

13、學(xué)習(xí)用具整理得齊齊整整的習(xí)慣；

……

在教育改革的今天，隨著素質(zhì)教育的全面推行，課程改革的逐漸深入，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，扎實(shí)有效的抓好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生獲取知識(shí)和初步能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要。這不僅是教師的共同追求，也是家長的愿望。然而在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)卻不令人滿意。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已成教師教學(xué)中的眾矢之的。

通過對(duì)《課程的反思與重建》、《教師的教學(xué)究竟靠什么》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》和《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》四個(gè)專題的學(xué)習(xí)，采用五步學(xué)習(xí)法結(jié)合實(shí)踐通過一段時(shí)間進(jìn)行探究。

第一步，找出問題：

１、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)熱情，無目的性，消極應(yīng)對(duì)，缺乏學(xué)習(xí)信心，自卑、壓抑，甚至造成負(fù)面影響。

2、學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，在學(xué)生作業(yè)和質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考習(xí)慣欠佳，提筆便做，寫字馬虎，字跡模糊，出現(xiàn)“五錯(cuò)”（即看錯(cuò)、抄錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)）現(xiàn)象，以致數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓讲睢?/p>

3、學(xué)生缺乏好問精神，不懂不問，憑空猜測，提問題的學(xué)生越來越少。

第二步，尋找根源：

1、教師的教學(xué)觀念不夠新，沒有很好的掌握應(yīng)用教育理論知識(shí)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、沒有很好的掌握學(xué)生心理。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)未能聯(lián)系生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第三步，制定改進(jìn)方案。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，使教師真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)接近學(xué)生實(shí)際。

3、用真愛喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，拉近師生心理距離。

第四步，加強(qiáng)實(shí)踐。

1、留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，學(xué)會(huì)探究數(shù)學(xué)。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，愉快的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，促進(jìn)師生溝通。

第五步，總結(jié)。

通過實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改觀學(xué)生有被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生的精神面貌煥然一新。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大部分孩子天生有對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，家長應(yīng)給與鼓勵(lì)，可以贊揚(yáng)他們那種對(duì)于新鮮經(jīng)歷的熱情，讓他們明白學(xué)習(xí)是極有價(jià)值的，切忌用沒完沒了的習(xí)題來轟炸學(xué)生的興趣。興趣是打開成功之門的鑰匙，一個(gè)孩子只要有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新事物感興趣，上手快，對(duì)學(xué)習(xí)充滿勇氣和信心，才能有所收獲。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是望而生畏，產(chǎn)生畏懼心理，給正常的授課帶來層層疊嶂。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中常給差生做一些簡單的題目，，讓差生嘗試成功的喜悅，并給予贊賞鼓勵(lì)，并開展數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，如：開展一些數(shù)學(xué)游戲，做一些數(shù)學(xué)趣題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，克服自卑心理，樹立信心，多想一些高興的事，激發(fā)學(xué)生求知愿望，提高勇氣和信心。留足給學(xué)生空間與時(shí)間，樹立良好的時(shí)間觀念，充分利用好每一分鐘、一小時(shí)、一天……讓有限的時(shí)間有效的收獲。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)從大處著眼，小處著手，從點(diǎn)滴做起，在學(xué)生作業(yè)中，堅(jiān)持經(jīng)常性地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如數(shù)字的書寫、符號(hào)的書寫，字跡的清晰度，計(jì)算的準(zhǔn)確性，數(shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確性，解決生活中問題的分析思維習(xí)慣，這些都需要教師付出艱辛的努力，科學(xué)的方法，才能把小學(xué)數(shù)學(xué)提高一個(gè)新的臺(tái)階。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效益。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，是數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。”因農(nóng)村小學(xué)見識(shí)面少，學(xué)生家長重視對(duì)子女學(xué)習(xí)程度差，幼兒階段教育幾乎為零，種種原因?qū)е聦W(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教師教學(xué)時(shí)只能尊重個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，從簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，更具不同發(fā)展的學(xué)生，給與不同層次的教育。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研讀教材，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真研究學(xué)生設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，不斷從有關(guān)教學(xué)書籍中汲取營養(yǎng)，提高備課質(zhì)量，在教學(xué)過程中，重視情感投入，縮短師生的心理距離，讓學(xué)生充分信任老師，“親其師，信其道，”在知識(shí)傳授中提高教學(xué)語言藝術(shù)，提高學(xué)生的語言技能，良好的溝通是課堂活動(dòng)的關(guān)鍵，無論是讀寫算，還是與他人或作合作，都離不開溝通，勤學(xué)好問也是一種溝通的好方法。此外，應(yīng)及時(shí)調(diào)整不切實(shí)際的教學(xué)方法，做好作業(yè)批改與課外輔導(dǎo)工作，多渠道、全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授人與魚、不如授人與漁”。使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡單實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，自覺掌控知識(shí)的奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)的整合。讓學(xué)生課前能夠預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂中勤思質(zhì)疑，在課后鞏固提高，變書本知識(shí)為自己的能力。

三、提高解決問題的能力和適應(yīng)能力

創(chuàng)造性思維和從不同角度解決問題的能力無論在學(xué)校里還是在生活中都是非常有價(jià)值的。當(dāng)一個(gè)孩子在仍和環(huán)境中——家里、課堂上或者操場上都會(huì)遇上不同的問題，需要他們來處理，如果他們學(xué)會(huì)了解決問題的好辦法，面對(duì)困難的時(shí)候會(huì)好過得多，要訓(xùn)練孩子的這種技能，你可以想出三種不同的結(jié)果或者解決方案，這樣做是他們能夠提前思考各

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