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初中·課本中不會(huì)教你的 239 if和whether

所屬教程:課本中不會(huì)教你的初中英語(yǔ)單詞、詞組、句型和慣用法

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2022年05月02日

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239 if和whether

1 if 可以引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句,表示真實(shí)條件,為單純的假定,意為“如果,假如”,而whether 則不可。

If you don't study hard, you'll fail your exam. 如果你不努力學(xué)習(xí),你考試可能不及格。

We will go on a picnic if it doesn't rain tomorrow. 如果明天不下雨,我們將去野餐。

2 if 可以引導(dǎo)虛擬條件句,表示假設(shè)條件,意為“如果,假如”,而whether 則不可。

If I were you, I would go there. 如果我是你,我就去那里。

If it were not raining outside, we would go to play football. 要不是外面在下雨的話,我們就去踢足球了。

3 if 和 whether 均可引導(dǎo)賓語(yǔ)從句,意為“是否,是不是”。

I wonder if/whether he has done his work. 我不知道他是否把工作做完了。

Please tell me if/whether you will come. 請(qǐng)告訴我你來(lái)不來(lái)。

4 whether 可以引導(dǎo)主語(yǔ)從句并放在句首,也可引導(dǎo)表語(yǔ)從句,而if 則不可。

Whether it is right or wrong remains a question. 它是否對(duì)仍是個(gè)問(wèn)題。

The only question now is whether he is willing to help us. 目前唯一的問(wèn)題是,他是否愿意幫助我們。

比較

If he comes or not is still unknown.(誤)

Whether he comes or not is still unknown.(正)他是否來(lái)還不得而知。

5 whether 可與不定式連用,而if 則不可。

I don't know if to stay or not. (誤)

I don't know whether to stay or not . (正)我不知道要不要留下來(lái) 。

6 whether...or 表示“不管……還是……”,既可以連接兩個(gè)詞,也可以連接兩個(gè)句子,用作狀語(yǔ)。而if 則不可。例如:

All the students in the class, whether boys or girls, have read the book. 全班所有的學(xué)生,不管是男生還是女生,都讀過(guò)這本書(shū)。

Whether you come today or tomorrow, it's the same to me. 不論你今天來(lái)還是明天來(lái),對(duì)我都一樣。

7 whether or not 意為“是否”,是用作連詞的短語(yǔ),連接句子。whether or not 可以一齊放在句首起連接作用,也可以分開(kāi),把or not放在句尾。而if... or not 只能分開(kāi)使用,引導(dǎo)賓語(yǔ)從句。

I shall buy the coat whether she likes it or not . 不論她喜歡不喜歡,我都要買(mǎi)那件上衣。

Whether or not she comes is of no importance. (正)她來(lái)不來(lái)都不重要 。

Whether she comes or not is of no importance. (正)

Whether or no she comes is of no importance. (誤)

I wonder whether he'll come or not . (正)我不知道他是否來(lái) 。

I wonder if he'll come or not.(正)

I wonder if or not he'll come. (誤)

8 whether 可以引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句,意為“不管”,而if 則不可。

I'll lend him the money whether you agree or not. 不管你同意不同意,我都將把錢(qián)借給他。


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