小學(xué)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿

教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力. 根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1,語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問(wèn)候,簡(jiǎn)單的自我

介紹,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情.

2,語(yǔ)言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

3,情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然.

2,了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.

教學(xué)難點(diǎn):

能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

教具,學(xué)具準(zhǔn)備

Lingling, Sam, Amy的頭飾.

多媒體課件.

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ),幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)及其文化,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

教學(xué)方法

1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法

3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法.

學(xué)習(xí)方式

通過(guò)小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

第一,玩中學(xué)

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說(shuō):Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨?電影上接觸過(guò),再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問(wèn)好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說(shuō):Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱(chēng)呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問(wèn)候,對(duì)剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)學(xué)生而言,通過(guò)和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)課是那么美好,那么輕松.

2,教師在黑板上寫(xiě)出English.

3,教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言,許多國(guó)家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言.問(wèn)一問(wèn)學(xué)生都有哪些國(guó)家說(shuō)英語(yǔ)(如:英國(guó),美國(guó),加拿大,澳大利亞,新西蘭).

4,教師問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ).并告訴學(xué)生,學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流,結(jié)識(shí)更多的朋友,學(xué)到更多的知識(shí).

整體呈現(xiàn),重點(diǎn)掌握.

創(chuàng)設(shè)懸念

師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來(lái)學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰(shuí)嗎?

2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問(wèn)題看,聽(tīng),思考.第二遍模仿,跟讀.在此階段我運(yùn)用了視聽(tīng)法,挖掘?qū)W生的視覺(jué)空間智能.讓他們通過(guò)看,聽(tīng)就能大致理解所學(xué)語(yǔ)言的含義.

師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)

主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己.

學(xué)習(xí)告別用語(yǔ)"Bye" " Good bye"

教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲,藏起來(lái)之前他們來(lái)向大家說(shuō)再見(jiàn).然后學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音,并進(jìn)行模仿.雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿(mǎn),不能像中文"愛(ài)"的發(fā)音.

Group work

教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話.這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái).

第二,學(xué)中做(即鞏固操練)

大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng).

1,對(duì)話表演

學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言.針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂(lè).

2,制作名片

這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力和自主學(xué)習(xí)的能力.

Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺(jué)空間智能.

Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語(yǔ)言智能.

Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力.

通過(guò)這么一次活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語(yǔ)言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.

3,游戲鞏固 [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)XXJXSJ.CN更多英語(yǔ)說(shuō)課]

《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.由此可見(jiàn),小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng).它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂(lè)事,使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過(guò)觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.

活動(dòng)1:做一做,猜一猜.讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來(lái)猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語(yǔ)言.這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法.

活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對(duì)大家,這時(shí)教師

指定一名學(xué)生說(shuō)"Hi"或"Hello"前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是Tom)要說(shuō):Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說(shuō)Yes.I am... 如果沒(méi)猜對(duì)要說(shuō) No,I am...

活動(dòng)3:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō):"Hello/Hi,I am..."如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒(méi)有,可先用中文名字代替.(這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí),起立做自我介紹.)

以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo).第三,做中得(即實(shí)踐活動(dòng))

(一)活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)

(二)課外延伸

新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境, 更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ).所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語(yǔ)問(wèn)候,告別.

實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使孩子們?cè)谕嬷姓莆照Z(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言."親其師,信其道",課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師.)和TPR教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢(shì)贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂(lè),有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ),會(huì)學(xué)英語(yǔ),善學(xué)英語(yǔ)的最高境界!