人教版（新起點(diǎn)）一年級英語上冊說課稿Unit 3《Animals （Story Time）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級英語上冊教案設(shè)計Unit 3《Animals （Story Time）》

　　【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級上冊Unit3 Animals

　　【課    時】Story Time

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠在教師的幫助下借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。

　　二、教學(xué)建議

　　o通過“海膝上課”這一幽默故事復(fù)習(xí)本單元詞匯和功能句，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　o初步培養(yǎng)學(xué)生聽故事的能力和借助圖片閱讀故事的能力。

　　o通過故事滲透學(xué)科知識：自然界中很多動物都有天敵。

　　1. 熱身活動

　　(1) 師生問候

　　o教師用問候語Good morning.或Good afternoon.跟學(xué)生打招呼。

　　o請學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問候。

　　(2) 說一說，唱一唱

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課歌謠或第三課的歌曲，鼓勵學(xué)生加上動作。

　　(3) 聽一聽，做一做

　　o教師發(fā)指令A(yù)ct like a ... 讓學(xué)生做出相應(yīng)動物的動作，并重復(fù)動物名稱。

　　(4) 做一做，猜一猜

　　o請學(xué)生做動作扮演自己喜歡的小動物，并問What‘s this？ 讓其他同學(xué)猜一猜It’s a ...

　　2. 呈現(xiàn)故事

　　o告訴學(xué)生他們將要看一個和小動物有關(guān)的故事。

　　o將故事掛圖貼在黑板上，給學(xué)生幾分鐘時間看掛圖。讓學(xué)生兩人一組，討論圖片內(nèi)容，說一說自己對故事的理解。

　　o完整地播放故事錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，并驗(yàn)證剛才的預(yù)測是否準(zhǔn)確。

　　3. 講解故事

　　o教師指著第1幅圖片，可以使用中文提問：這是誰？他們在哪里？他們在干什么？待學(xué)生回答后，教師用英語并借助圖片和肢體語言重復(fù)介紹：Rabbits， dogs， mice ... are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 請學(xué)生向海豚老師打招呼。

　　o請學(xué)生逐一看第2、3、4、5、6幅圖。教師引導(dǎo)學(xué)生看海豚老師手中的動物圖畫，嘗試猜一猜海豚老師和小動物都說了些什么？然后播放錄音，讓學(xué)生聽一聽自己猜得是否正確。教師要鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測，對學(xué)生的表現(xiàn)及時予以肯定。

　　o在播放完第4、5、6幅圖的錄音后，請學(xué)生說一說為什么有的小動物逃跑了？

　　4. 熟悉故事

　　o再放錄音，不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。

　　o再次播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。

　　5. 表演故事

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色嘗試表演故事。由教師扮演海豚老師，將學(xué)生分成三組，一組扮演小老鼠，一組扮演小雞，一組扮演其他動物。教師鼓勵學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?br />
　　o請班上2-3名能力較好的學(xué)生到前面扮演海豚老師，全班再次共同表演故事。

　　o在以上活動的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生分組練習(xí)故事。可以四人一組，一名同學(xué)扮演海豚老師，一名同學(xué)扮演小老鼠，一名學(xué)生扮演小雞，一名學(xué)生扮演任意一個小動物。

　　Tip：教師要為每組學(xué)生提供道具和海豚老師使用的圖卡。

　　o請幾組學(xué)生到講臺前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并對參加展示的同學(xué)予以鼓勵性評價。教師也要表揚(yáng)認(rèn)真觀看的學(xué)生。

　　故事大意

　　海豚教師給小動物們上課。海豚教師拿出猴子和小鳥的圖片，分別問小動物們這是什么，小動物們踴躍回答(圖1至圖3)；當(dāng)海豚教師拿出貓的圖片時，老鼠嚇得逃跑了(圖4) ；當(dāng)海豚教師再拿出狐貍的圖片時，小雞也嚇跑了(圖5)；當(dāng)海豚教師最后拿出老虎的圖片時，剩下的小動物全都嚇跑了(圖6)。

　　備選活動

　　聽故事，指圖畫

　　o請學(xué)生打開書，給學(xué)生2-3分鐘自己看書的時間。

　　o教師按順序、分段播放故事錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的圖片。

　　o教師自己說故事對話，但打亂順序說，讓學(xué)生迅速指出是哪一幅圖中的對話。

　　o讓兩名學(xué)生共看一本書，聽錄音或教師講故事，看看誰能最快指出相應(yīng)的圖片，這樣可增加聽力活動的趣味性，也能幫助能力稍弱的學(xué)生。

　　【板書設(shè)計】

　　【教學(xué)反思】