人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿Unit 3《Animals （第2課時(shí)）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit 3《Animals （第2課時(shí)）》

　　【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit3 Animals

　　【課    時(shí)】第2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠用交際用語(yǔ)What‘s this？詢(xún)問(wèn)動(dòng)物或物品名稱(chēng)，并能對(duì)他人的詢(xún)問(wèn)用It’s a ... 予以回答。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Look， listen and repeat.

　　o情境化地呈現(xiàn)本單元的功能句：What‘s this？ It’s a ...

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 師生問(wèn)候

　　o教師用問(wèn)候語(yǔ)Good morning.或Good afternoon.問(wèn)候?qū)W生，并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

　　o請(qǐng)學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問(wèn)候。

　　(2) 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

　　o教師發(fā)指令A(yù)ct like a monkey/dog ... 讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作，并重復(fù)動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　(3) 唱一唱，演一演

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第一課的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

　　2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　o出示“開(kāi)篇頁(yè)”掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖面中Bill和爸爸部分的情景，然后教師指著圖中的Bill和爸爸，提問(wèn)Who is he？ 引導(dǎo)學(xué)生回答B(yǎng)ill和Dad。引導(dǎo)學(xué)生使用Good morning/ afternoon.或Hello.向主線人物打招呼。

　　o教師再指著圖中的老虎尾巴，提問(wèn)What‘s this？ 請(qǐng)學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生初步感知新語(yǔ)言。

　　o播放錄音2-3遍，問(wèn)問(wèn)學(xué)生Bill和Dad說(shuō)了什么。

　　3. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)

　　o請(qǐng)學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)Bill和Dad說(shuō)的話。

　　o教師板書(shū)句子What’s this？ It‘s a tiger. 并帶讀、正音。

　　Tip： What’s this？ /w？ts ？？s/ 學(xué)生容易讀成/w？s ？e？s/，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并注意觀察this的發(fā)音口形。

　　o請(qǐng)學(xué)生觀察“開(kāi)篇頁(yè)”中Binbin和Lily部分的情景，然后教師再指著圖中小狗的尾巴，提問(wèn)What‘s this？ 請(qǐng)學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，然后教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音。

　　o請(qǐng)學(xué)生觀察“開(kāi)篇頁(yè)”中Andy， Joy和Mum部分的情景。請(qǐng)學(xué)生猜一猜他們?cè)谡f(shuō)什么，然后教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音。

　　Tip：教師要提醒學(xué)生動(dòng)物名稱(chēng)前不要丟掉冠詞a。

　　4. 看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　o教師快速翻動(dòng)動(dòng)物卡片，問(wèn)What’s this？ 讓學(xué)生搶答It‘s a ...

　　5. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類(lèi)似板塊的建議，此處不再贅述。

　　B. Look， find and say.

　　o通過(guò)找一找、連一連、說(shuō)一說(shuō)的游戲操練功能句：What’s this？ It‘s a ...

　　1. 看一看，猜一猜

　　o告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)猜小動(dòng)物的游戲。

　　o教師使用圖片或者電腦課件出示小動(dòng)物身體的局部，問(wèn)What’s this (animal) ？學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。為了增加活動(dòng)的趣味性，可以請(qǐng)學(xué)生舉手搶答，教師請(qǐng)最快舉手的學(xué)生回答，如果該生回答正確，則可以得到獎(jiǎng)勵(lì)；如果該生回答不正確，再請(qǐng)其他學(xué)生繼續(xù)搶答。

　　o課前教師還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備幾套動(dòng)物卡片。使用前教師將每張卡片從中間裁開(kāi)，一分為二。教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)給每名學(xué)生一張動(dòng)物半身卡片，請(qǐng)學(xué)生輪流提問(wèn)What‘s this？ 拿到該動(dòng)物另外半身卡片的學(xué)生起立回答It’s a ...，然后將兩張半身卡片合成一張。

　　2. 小組活動(dòng)

　　(1) 師生示范

　　o教師請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前與教師配合做示范。

　　游戲說(shuō)明：學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生指著第一行小動(dòng)物的尾巴問(wèn)What‘s this？另外一名學(xué)生則要指出第二行中相應(yīng)小動(dòng)物的頭部，回答It’s a ...

　　o教師還可以請(qǐng)另外一兩組學(xué)生到前面做示范，直到所有的學(xué)生都明白如何開(kāi)展小組游戲活動(dòng)為止。

　　(2) 分組活動(dòng)

　　o學(xué)生兩人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類(lèi)似板塊的建議，此處不再贅述。

　　備選活動(dòng)

　　1. 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　o告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲?；顒?dòng)中他們將要聽(tīng)到一些動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)學(xué)生判斷是什么動(dòng)物。

　　o教師播放動(dòng)物的叫聲，并提問(wèn)What‘s this？ 引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a ... 直到完成對(duì)錄音中其他動(dòng)物叫聲的判斷。

　　2.演一演，猜一猜

　　o學(xué)生四人一組，一個(gè)學(xué)生做出某個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作并問(wèn)What‘s this？ 其他三名學(xué)生搶答It’s a ... 最先答對(duì)的學(xué)生得一分，最后得分較高的學(xué)生獲勝。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】