人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿Unit 4《Numbers （Story Time）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit 4《Numbers （Story Time）》

　　【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit4 Numbers

　　【課    時(shí)】Story Time

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠在教師的幫助下借助圖片聽懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。

　　二、教學(xué)建議

　　o通過(guò)“Bill分巧克力”這一幽默小故事，復(fù)現(xiàn)本單元詞匯和功能句，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　o初步培養(yǎng)學(xué)生聽故事的能力和借助圖片閱讀故事的能力。

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 聽一聽，做一做

　　教師發(fā)指令：Show me one book / six rulers / eight pencils ...，讓學(xué)生舉起相應(yīng)數(shù)量的文具。

　　Tip：一個(gè)學(xué)生所帶文具數(shù)量可能不夠，需要2-3人合作完成。

　　(2) 看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　o教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，請(qǐng)學(xué)生兩人一組運(yùn)用功能句：How many ... are there？ 進(jìn)行問(wèn)答。

　　(3) 唱一唱，演一演

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生唱第一課時(shí)的歌謠或第三課時(shí)的歌曲，唱歌謠或歌曲時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

　　2. 呈現(xiàn)故事

　　o呈現(xiàn)實(shí)物糖果，告訴學(xué)生將要看一個(gè)關(guān)于糖果的故事。

　　o詢問(wèn)學(xué)生誰(shuí)知道糖果的英文表達(dá)sweets/candy，如果學(xué)生不會(huì)，可由教師說(shuō)出或請(qǐng)學(xué)生聽錄音嘗試跟讀。

　　o在黑板上呈現(xiàn)故事掛圖，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛圖。讓學(xué)生兩人一組討論圖片內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)故事的理解。

　　o教師講故事，或播放故事錄音。讓學(xué)生完整地聽一遍，去驗(yàn)證剛才的猜測(cè)。

　　3. 講解故事

　　o教師指著掛圖1，可以用英文或中文提問(wèn)：人物有誰(shuí)？在哪里？在干什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

　　o請(qǐng)學(xué)生聽錄音，聽一聽故事中的媽媽說(shuō)了什么？鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)媽媽說(shuō)的話。

　　o教師提問(wèn)：What will happen next？(接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？) 播放錄音2-3遍，請(qǐng)學(xué)生聽，以幫助加深印象。

　　o教師呈現(xiàn)掛圖2，可以用英文或中文提問(wèn)：What do you want to know？(從這幅圖中，你想知道什么？) 然后播放錄音，讓學(xué)生聽一聽Bill說(shuō)了什么，并跟讀Bill說(shuō)的話。

　　o教師呈現(xiàn)掛圖3，可以用英文或中文提問(wèn)：Do you want to know how many？ Let‘s count. (你們想知道有多少顆糖果嗎？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。) 教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容，一起數(shù)糖果。

　　o教師呈現(xiàn)掛圖4，可以用英文或中文提問(wèn)：What do they want to do？ (他們準(zhǔn)備做什么呢？)請(qǐng)學(xué)生猜一猜，然后播放錄音，讓學(xué)生聽一聽自己猜得是否正確，并跟讀。

　　o教師呈現(xiàn)掛圖5，可以嘗試讓學(xué)生先猜一猜Bill說(shuō)了些什么？然后播放錄音，讓學(xué)生聽一聽自己猜得是否正確，并跟讀。

　　o教師呈現(xiàn)掛圖6，請(qǐng)學(xué)生猜猜，在這種情況下，三個(gè)人會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

　　4. 熟悉故事

　　o逐圖播放故事錄音，教師要配合錄音指著圖畫相應(yīng)位置，并請(qǐng)學(xué)生跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。

　　o再放錄音，不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。

　　5. 表演故事

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色嘗試表演故事。由教師扮演Bill，請(qǐng)一名同學(xué)扮演媽媽，一名同學(xué)扮演Joy，其他同學(xué)共同扮演Andy。教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　o請(qǐng)班上能力較好的學(xué)生到前面分別扮演故事中角色，其他學(xué)生共同扮演余下角色，全班共同表演幾次故事。

　　o在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)故事。可以四人一組，一名學(xué)生扮演媽媽，一名學(xué)生扮演Bill，一名學(xué)生扮演Andy，一名學(xué)生扮演Joy。

　　o告訴學(xué)生不必逐一表演每一個(gè)故事情節(jié)，可以有順序的變化，也可以跳過(guò)一些情節(jié)，若能補(bǔ)充一些情節(jié)更好。

　　o請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并對(duì)參加展示的學(xué)生予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師也要表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看的學(xué)生。

　　o請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么每人得到的糖果數(shù)量不同？應(yīng)該怎樣分才公平？因?yàn)槭畟€(gè)糖果分給三個(gè)人，最后總會(huì)多出一顆糖來(lái)，這顆糖應(yīng)該給誰(shuí)？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題答案沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生本著照顧女生的紳士風(fēng)度分給Joy，本著感恩的心分給媽媽等，在此過(guò)程中可滲透品德教育。

　　故事大意

　　媽媽送給Bill， Andy和Joy一盒糖果(圖1)。盒子里的糖果共有十顆(圖2和圖3)，大家委托Bill來(lái)為大家分糖果(圖4)。Bill開始分糖果了：他分給Joy一顆，分給自己一顆；分給Andy一顆，又分給自己一顆；分給Joy一顆，還分給自己一顆(圖5) ...... 最后，Joy分到三顆糖果，Andy分到兩顆糖果，Bill卻分到五顆糖果。Joy很吃驚，Andy很迷惑，Bill也意識(shí)到自己錯(cuò)了(圖6)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】