北師大版一年級英語上冊教案設(shè)計《Hello》Lesson1
教學內(nèi)容:
A Let’s talk
Let’s play
Let’s sing
教學分析:
Let’s talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景,提供學生要學習的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學生能理解對話大意,能正確理解對話大意,能用正確的語音語調(diào)朗讀對話,能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時的學習內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學習單元,學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎(chǔ)。這是正式學習英語的第一節(jié)課,對培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)英語學習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學唱歌曲“Hello!”,讓學生感知英語學習帶來的快樂。
教學目標:
1.知識目標:聽懂、會說 Hello./Hi.I‘m…。
2.能力目標
?。?)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意,會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。
?。?)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話,并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。
?。?)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。
3.情感、文化目標
(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
?。?)文化目標:了解中西方名字的不同形式。
教學重點:
主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習,使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I‘m…。
教學難點:
自我介紹用語I’m … 的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。
教學過程:
Step 1 Preparation
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.I’m…。I’m your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class!
2. Introduce English
教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語,但是我們已經(jīng)會說一部分英語了!引導(dǎo)學生說說我們?nèi)粘I钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯,如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價,鼓勵。
3. Enjoy the song “ Hello ”。師播放錄音,讓學生欣賞歌曲,并提問你在歌曲中聽到那些單詞,試著說一說。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻,猜一猜老師和同學們正在討論什么?A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵學生勇于表達,建立學好英語的信心。
2.教學Hello!
T: Hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼,呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼,板書。師教讀、示范發(fā)音,注意重音、領(lǐng)讀,板書,生跟讀,生齊讀,開火車讀。
3.教學Hi!
以同樣的方式呈現(xiàn)練習Hi!
告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語,語氣比較隨便,還可以用Hi!替換,Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。
師與一生用Hello!/Hi!打招呼,然后師與全體學生打招呼,生生練習打招呼。
4.教學I’m…。
?。?)展示情境圖,教師先介紹自己,Hello, I’m…。You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀,并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。
(2) T: Hello, I’m…。鼓勵并引導(dǎo)學生學說Hello, I’m…。名字直接用漢語拼音,教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語,說
Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書,初步了解東西方文化的差異),讓學生看口型強調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀,生跟讀,個讀。
?。?)學生觀察板書,引導(dǎo)學生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別,以及學生對男女教師的英文稱呼。
?。?)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m…。學生用真實姓名簡單介紹:Hello! /Hi! I’m…。
Step 3 Practice
1.T:Listen and point. 觀看視頻,注意正確的語音、語調(diào)。
T:Listen and repeat. 生跟讀,模仿正確的語言、語調(diào)。
2.Read in roles.先師生示范,再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名,進行練習,小組內(nèi)練習。
4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓,學生傳花。當教師的鼓聲停止時,拿到花的同學站起來說:Hello/Hi! I’m…。如果學生已有英文名字,在此處進行練習,如果沒有,可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾,小組內(nèi)的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范,再小組交流,最后全班展示交流。
2.自我介紹,互換自制名片
由于師生第一次見面,先師與一生用Hello/Hi! I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流,最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary:What have you learned today?教師指板書,引導(dǎo)學生總結(jié)本課所學內(nèi)容。如:見面打招呼、自我介紹用語等等。
2.Homework
(1)聽錄音,跟讀會話。
?。?)給自己選擇一個英文名字,并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字,也可附上名字含義供學生選擇。