外研社一年級英語上冊說課稿Module 3 Unit 1《Sit down!》

外研社一年級英語上冊教案設計Module 3 Unit 1《Sit down!》

　　教材分析：

　　本單元是本冊教材的第三單元。這一單元的課文情境是上一模塊教學情境的繼續(xù)。讓學生學習指令有關(guān)短語及運用。在設計活動時，注意語境和語用目的?；局噶钚哉Z言應作為本單元的教學重點；一年級學生進入小學已有一段時間，已初步了解課堂教師用語以及班級的行為規(guī)范，這個時候?qū)W習英語的簡單指令也比較好理解。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學生的生活實際和學校行為規(guī)范，引導他們聽懂英文指令并作出相應動作表達自己的情感。通過本單元的學習感知英語游戲，進一步培養(yǎng)學習英語的興趣。參加指令活動，樂于發(fā)指令，形成參加活動并樂于掌握活動主動權(quán)的主動性。

　　教學目標：

　　1．能基本聽懂本課的主要句型Stand up！ Sit down！ Open the door. Open the window.并按這些指令做出相應的動作。學會單詞 window、door.

　　2. 能夠發(fā)出指令并能正確地執(zhí)行別人的指令。

　　3. 感知英語游戲，進一步培養(yǎng)學習英語的興趣。參加指令活動，樂于發(fā)指令，形成參加活動并樂于掌握活動主動權(quán)的主動性。

　　教學重難點：

　　【教學重點】

　　能聽懂，發(fā)出Stand up！/ Open the window. /Open the door. /Sit down指令用語并作出正確回應。

　　【教學難點】

　　能發(fā)出和聽懂指令并能正確執(zhí)行指令。

　　課前準備：

　　Tape recorder， Multimedia， PPT，

　　教學過程：

　　<一> 熱身

　　1.    Greetings.

　　T： Good morning， boys and girls！

　　How are you？

　　What‘s your name？

　　【設計意圖】口語練習，復習舊知，教師走入學生與學生互動，拉近師生距離。

　　2. Let’s sing a song.

　　聽磁帶唱歌曲 Good morning， Sam

　　【設計意圖】活躍課堂。熱身活動，唱歌激發(fā)學生興趣。

　　<二> 新知呈現(xiàn)

　　1. Let‘s learn： Stand up！/ Sit down！

　?。?）PPT呈現(xiàn)新單詞，教師帶讀正確發(fā)音。

　?。?）教師說：“Mary， stand up ，please ！”如果這名學生做到了，表揚他。如果這名學生沒有反應過來，教師用手示意學生起立，教師接著說：“Sit down ，please！”同時用手示意學生坐下。由于Stand up ！ Sit down！學生在每堂課都能聽到，因此，教師可加深難度，打亂順序說，如：“Stand up ！ Sit down ！Sit down ！ Stand up ！ Sit down ！”以訓練學生的聽力，或只做口形，學生大聲說出“Stand up ！ “或”Sit down ！“并按指示做動作。

　　PPT呈現(xiàn)并板書：Stand up ！ Sit down！并在Stand up ！中的d與u的下方畫出連續(xù)符號。教師領(lǐng)讀幾遍。，

　?。?）教師發(fā)出指令：Boys， stand up ！/Sit down ！/Girls！ Sit down！ / Stand up！學生做動作，之后，學生兩人一組練習”發(fā)指令，做動作“。

　　【設計意圖】動作幫助學生理解指令用語，打亂順序加快語速有助于吸引學生注意力，具有挑戰(zhàn)性的游戲讓學生在玩中學，學中玩。

　　2. Let’s learn： Open the window/door.

　?。?）在黑板上畫物品請學生猜一猜接下來要畫什么，學生可以用英語也可以用中文猜謎，教師用yes或no 來回答學生。如果學生們回答不出來，教師再繼續(xù)在正方形內(nèi)畫”十“，形成”田“，并在外圍加上一個邊框，教師指著窗戶說window，并領(lǐng)讀。用同樣的方法教學單詞door.

　?。?）教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說：“Open the window！”指一名坐在窗戶旁邊的學生說：“Open the window！”示意這名學生打開窗戶。然后對全體學生說：“Open the window！”學生跟讀，并邊說邊用雙手做打開窗戶的動作。

　　用同樣的方法讓學生學會“Open the door！”這一句子。

　?。?）教師請一名學生聽指令做動作，如：“Hi， Linda ， open the door， please！”讓學生做動作，反復請幾名學生操練后，全班練習。

　?。?）教師用手勢示意See you ！的含義，并領(lǐng)讀。

　　【設計意圖】簡筆畫猜詞形式有趣，邊說邊做有助于學生在情境中理解指令。

　　3. Have a chant

　　教師和學生邊拍手邊跟隨節(jié)奏說童謠。

　　【設計意圖】將本課重點句型編入童謠中，有節(jié)奏的chant瑯瑯上口，易于學生朗誦。

　　<三> 操練對話

　　1.    Game： magic eyes /Say and do

　　【設計意圖】將教學重點以游戲的形式展示給學生，給學生創(chuàng)設一種輕松和諧，積極互動的語言氣氛，激發(fā)學生學英語的興趣。

　　2.    Look and say：activity 1

　　讓學生打開書本仔細看圖，回答What are the animals doing？

　　S：Stand up./ Sit down.

　　再讓學生聽錄音，作出相應的動作。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學生對于問候語適用場合的理解。

　　3.    Listen and point： activity 2

　　讓學生聽音，指一指“Stand up！”“Sit down！ “

　　讓學生聽音，說一說What did they do？他們怎么辦了？

　　S： Open the door.

　　讓學生看圖思考：Where is the bird？小鳥最后去哪了？

　　【設計意圖】任務型教學，有利于學生發(fā)展思維能力，鍛煉學生文本理解能力。

　　4.    Role play！

　　四人小組，一人當小老師發(fā)出指令，其他同學按指令快速做出反應.

　　【設計意圖】角色扮演，學生樂于參與。加強學生之間的交流，培養(yǎng)學生大膽說英語的能力。也為本課相互問候創(chuàng)造合適的情境，在情境中鍛煉語言能力。

　　<四> 總結(jié)課堂，布置作業(yè)

　　1. Summary

　　2. Homework

　　必做：

　　1.跟讀M3課文3遍

　　2.跟你的爸爸媽媽在家邊說邊做今天的指令。

　　選作：查找更多日常指令用語，分享給你的同學。