初中英語(yǔ)說(shuō)課稿：Do you like bananas

Do you like bananas　說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好!我說(shuō)課的課題是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第6單元Do you like bananas的section A部分。

整個(gè)說(shuō)課我將分三個(gè)部分進(jìn)行講述。第一部分教學(xué)內(nèi)容分析。第二部分教學(xué)策略。第三部分教學(xué)過(guò)程。

我先說(shuō)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：Do you like bananas?一課主要是學(xué)習(xí)各種食品的表達(dá)及分類，以及如何用英語(yǔ)詢問(wèn)或陳述likes and dislikes(即各人的喜好)。因此，使學(xué)生學(xué)會(huì)apple，banana，hamburger等詞匯并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I don’t .是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而如何引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)或陳述對(duì)食物的喜好以及為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的平臺(tái)，合理運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行不同人稱之間的交流是這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作的能力，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能認(rèn)讀食物類詞匯并能正確使用本節(jié)課的基本句型;能夠利用老師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自我學(xué)習(xí);能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題即達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交流，詢問(wèn)喜好的目的。2、過(guò)程與方法: 運(yùn)用Communicative teaching method交際教學(xué)法和Task-based teaching method任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)生通過(guò)參與、合作、探究、調(diào)查、采訪、游戲等多種途徑學(xué)習(xí)詞匯和句子的表達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地使用英語(yǔ)，爭(zhēng)做小記者。教育學(xué)生，理解父母，關(guān)心父母，感恩父母。幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。

對(duì)這節(jié)課，我想使用這樣的教學(xué)策略：運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境。因?yàn)槲倚５靥幊青l(xiāng)插花地帶，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍，他們的知識(shí)面相對(duì)較窄，膽子普遍較小，不敢使用英語(yǔ)與人交流，甚至有些孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就缺乏興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，如何為學(xué)生提供更直觀的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)物作出反應(yīng)的能力，如何以豐富多彩的形式操練單詞和展示句型，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)通過(guò)感知英語(yǔ)到模仿他人再到實(shí)際運(yùn)用就成了我本節(jié)課中最大的困難。綜合考慮，我選擇了用農(nóng)遠(yuǎn)模式三進(jìn)行教學(xué)。利用電腦等設(shè)備，通過(guò)課件和部分網(wǎng)站鏈接把課文中的生詞用圖象表現(xiàn)出來(lái)，讓音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官去感知和品味，用媒體創(chuàng)設(shè)的情景吸引學(xué)生參與就會(huì)更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。那么，如何才能在有效的時(shí)間里收集到大量的教學(xué)資源呢?我首先利用衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)資源，打開(kāi)了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，在這里我找到了這一課的課程資源、除此之外，我還利用了學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)光盤(pán)，下載相關(guān)Flash動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè)和視頻，再將下載的資源進(jìn)行修改、加工，整合到自制的課件中。因?yàn)檗r(nóng)遠(yuǎn)資源，大大的節(jié)省了我的備課時(shí)間，提高了我的工作效率，保證了我接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)得以順利完成。

下面，請(qǐng)?jiān)试S我結(jié)合這節(jié)課所使用的課件說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成五個(gè)部分。

首先，利用幾張事先準(zhǔn)備好的有關(guān)球類的圖片復(fù)習(xí)句型Do you have a football ? Yes , I do . No, I don’t.

其次，導(dǎo)入。我告訴學(xué)生，如果大家表現(xiàn)出色,周未我想帶領(lǐng)大家去野餐，然后，我提問(wèn)如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?從而導(dǎo)入新課。這個(gè)部分的教學(xué)由教師播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)Let’s have a picnic today讓學(xué)生跟隨歡快的節(jié)奏感受野餐的樂(lè)趣。

既然我們?nèi)ヒ安途鸵凶銐虻氖澄铮F(xiàn)在大家一起來(lái)列個(gè)清單吧。我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)上的Flash課件，將食品類單詞直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀新單詞區(qū)分食物單、復(fù)數(shù)并練習(xí)Do you like…?句型。此外，我還給學(xué)生準(zhǔn)備了food bag，利用實(shí)物適時(shí)地與學(xué)生交流并感知句型。這，比起教師空洞地講解，翻譯要生動(dòng)形象得多。緊接著再鏈接到Flash課件進(jìn)行一組oral practice談?wù)撟约合矏?ài)的食物，然后是聽(tīng)力練習(xí)和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手完成任務(wù)就會(huì)在不自不覺(jué)中將單詞及食品聯(lián)系到一起，既在學(xué)中玩，又在玩中學(xué)。然后再過(guò)渡到課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成課本中的練習(xí)。Match the words with the pictures。在有效地識(shí)記了單詞后，我們又要再一次來(lái)感知一下目標(biāo)用語(yǔ)How to ask for the likes and dislikes?再一次帶領(lǐng)學(xué)生們觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件。然后與學(xué)生分享我喜歡的和不喜歡的，I like … and I don’t like…與學(xué)生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標(biāo)用語(yǔ)：Do you like …? Does he like …?

在合作學(xué)習(xí)的第一部分，我利用多媒體將一個(gè)表格展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容自編對(duì)話，即用到了句型Does he like …?將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱，學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠貌⒂靡痪湓拋?lái)陳述表格內(nèi)容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples . 在合作學(xué)習(xí)的第二部分，我鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地使用英語(yǔ)，爭(zhēng)做小記者，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，做調(diào)查采訪，并且我利用Flash動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)生們?nèi)绾巫骱貌稍L工作和匯報(bào)總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)我們的伙伴L(zhǎng)isa談?wù)撍募彝コ蓡T的喜好，我將問(wèn)學(xué)生們是否也像Lisa一樣關(guān)心了解自己的父母，父母關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，我們是否應(yīng)該予以回報(bào)，所以我布置了第一個(gè)作業(yè)：用今天所學(xué)的知識(shí)，詢問(wèn)父母對(duì)食物的喜好，如果可以的話，為我們的父母準(zhǔn)備一些他們喜愛(ài)的食物。

最后，我告訴學(xué)生們，他們表現(xiàn)得棒極了，周末，我將帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ安?為了培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，幫助學(xué)生們樹(shù)立關(guān)心他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人分享，我讓他們集體準(zhǔn)備一些大家喜愛(ài)的食品，但是don’t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先問(wèn)問(wèn)你們的朋友，事先作一個(gè)調(diào)查!為了培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高的能力，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入灣里二中校園網(wǎng)----農(nóng)遠(yuǎn)專欄查找資料并提供部分相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)課外自我學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)并把課堂上所學(xué)的知識(shí)和課外自學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，完成某一項(xiàng)任務(wù)，即“找到更多的食品類詞匯，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，談?wù)勅绾伪３纸】?rdquo;。即How to keep healthy ? 最后，在歡快的卡通歌曲Let’s have a picnic today中結(jié)束本課。