名師詳解2004英語(yǔ) 高考復(fù)習(xí)秘訣

三個(gè)基本功的練習(xí)不能丟

在備戰(zhàn)高考階段，考生一般都把主要精力放在做模擬題上，忽略或者干脆放棄了必要的基本功的訓(xùn)練。陷入了我們常說(shuō)的“題海戰(zhàn)術(shù)”之中。有針對(duì)性地做模擬試題是正確的，但是，進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練也是十分重要的。近20年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，下面的三個(gè)基本功是學(xué)生應(yīng)該天天練的。

1.背單詞

字或詞是一切語(yǔ)言的最基本的材料，如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不抓詞匯這一最基本的環(huán)節(jié)，讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等能力都無(wú)從談起，那么怎樣背單詞才能收到事半功倍的效果呢?

首先要通讀“考試說(shuō)明”所要求的詞匯，然后根據(jù)個(gè)人對(duì)所有這些詞匯掌握的熟練程度進(jìn)行分類(lèi)，譬如分成熟練、不太熟練和生疏三大類(lèi)。對(duì)于后兩類(lèi)的詞匯，最好用自己設(shè)定的符號(hào)做上標(biāo)記，這樣可以做到有針對(duì)性地記憶單詞，集中精力打好殲滅戰(zhàn)。

其次要掌握適合自己的背單詞的方法

A.看漢字說(shuō)出或?qū)懗鲇⒄Z(yǔ)單詞或詞組。

B.看英語(yǔ)說(shuō)出漢語(yǔ)的意思，這種方法尤其適用于那些單詞掌握得不好的考生，可以較快地使這些考生提高讀懂文章的能力。

C.聽(tīng)錄音記單詞。這種方法同時(shí)可以增強(qiáng)聽(tīng)力能力。

D.與同學(xué)合作記單詞。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)人合作效果比較好，一個(gè)人說(shuō)漢字，另一個(gè)人說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或詞組，這種方法好處較多，一來(lái)可以減輕背單詞的枯燥感，二來(lái)可以提高語(yǔ)言的反應(yīng)能力，對(duì)于提高聽(tīng)力和發(fā)音的準(zhǔn)確性也大有益處。

最后遵循多次反復(fù)的原則。記住一個(gè)英語(yǔ)單詞不是一蹴而就的事情，可以用十天或半個(gè)月作為記憶重復(fù)的周期，盡量不要搞突擊式的背單詞方法，搞突擊記得快，忘得也快，而且特別容易記混。

2.練朗讀

朗讀不是高考的考查項(xiàng)目，因此大部分，甚至是絕大部分考生沒(méi)有朗讀的習(xí)慣。實(shí)際上，朗讀是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的途徑之一。朗讀可以幫助我們養(yǎng)成語(yǔ)感。可以感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。有些考生可能想，現(xiàn)在連模擬試題都做不完，哪里還有時(shí)間去練嘴皮子，其實(shí)，練習(xí)朗讀不必單獨(dú)抽出時(shí)間，我們應(yīng)該把朗讀與背單詞和做模擬題聯(lián)系起來(lái)。也就是說(shuō)，背單詞的時(shí)候，要盡量把單詞朗讀出來(lái)，做模擬題的時(shí)候，要有意識(shí)地朗讀其中的一篇文章，很快就會(huì)養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，增強(qiáng)自信，嘗到甜頭。這就好比一個(gè)人走路，偶爾唱上一支小曲，他絕不會(huì)因?yàn)樽炖锍诵∏绊懥俗呗返乃俣群唾|(zhì)量。相反，小曲會(huì)調(diào)節(jié)走路人的情緒，緩解疲勞，提高走路的速度。

3.練聽(tīng)力首先貴在堅(jiān)持，熟能生巧。

聽(tīng)力的提高是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，對(duì)于絕大多數(shù)的考生來(lái)說(shuō)，目前練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽(tīng)力練習(xí)之外，考生必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長(zhǎng)，譬如聽(tīng)一套模擬題即可，大約用時(shí)十五分鐘，有些考生對(duì)我說(shuō)，他們?cè)谧瞿M考試聽(tīng)力題時(shí)，常常要聽(tīng)到三至五題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽(tīng)力練習(xí)，或是缺少毅力。不能長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力的考生負(fù)責(zé)聽(tīng)的腦組織基本上處于停滯狀態(tài)，就好比電腦的“死機(jī)”狀態(tài)，重新激活電腦自然要多花費(fèi)時(shí)間。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力的考生負(fù)責(zé)聽(tīng)的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)，并且取得好成績(jī)。

其次要搞懂英語(yǔ)中連讀、失去爆破、弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，譬如 f ill it up這三個(gè)詞連讀起來(lái)以后，聽(tīng)起來(lái)的效果就好像是一個(gè)詞。在英語(yǔ)的口語(yǔ)中這類(lèi)現(xiàn)象時(shí)常會(huì)遇到，如果不進(jìn)行有意識(shí)的適應(yīng)性練習(xí)，聽(tīng)力的提高肯定會(huì)大打折扣。

最后聽(tīng)力差的考生不要硬聽(tīng)，可以參照聽(tīng)力原文進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)。

其他題型的備考建議

1.語(yǔ)法

首先要把教科書(shū)后面列出的語(yǔ)法項(xiàng)目通覽一遍，消滅盲區(qū)。盡量把基礎(chǔ)的、常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)研究透徹，譬如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)的各種功能。

其次在做語(yǔ)法練習(xí)題時(shí)，盡量要分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)錯(cuò)在何處，提高辨別錯(cuò)誤的能力。

最后與其他同學(xué)交流版本不同的模擬試題。重點(diǎn)研究其他同學(xué)做錯(cuò)的題(錯(cuò)題一般都會(huì)標(biāo)有符號(hào))，這樣會(huì)節(jié)省時(shí)間，提高效率，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.完形填空

首先提高辨析同義詞、近義詞、反義詞以及易混詞的能力。

其次結(jié)合背單詞，要對(duì)英語(yǔ)中功能特別活潑的一些小詞給予足夠的重視。譬如： d o，cut，put， go，come，keep，let，send，set，break等等。

最后在做題的時(shí)候，要養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣?！犊荚囌f(shuō)明》僅僅給出了單詞和詞組，它們的漢語(yǔ)意義、詞性等都沒(méi)有標(biāo)注。完形填空這一題型主要是考查詞匯知識(shí)。例如， i n time這一詞組在課本中的意義是 n ot late(及時(shí))，而在若干年前高考題中卻是取的另一種詞義 s ooner or later(遲早)。

3.閱讀理解

首先研究近年高考閱讀理解題中的備選項(xiàng)，揣摩備選項(xiàng)提出問(wèn)題的角度，敘述問(wèn)題的方法，這可以提高答題的準(zhǔn)確性。

其次注重同位語(yǔ)的功能，同位語(yǔ)往往是對(duì)生僻詞語(yǔ)加以解釋和補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容，它們很容易成為考查的目標(biāo)。

最后要會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，為了看起來(lái)醒目，可以用括號(hào)將長(zhǎng)句子中的從句括起來(lái)，分清句子各個(gè)成分之間的語(yǔ)法和邏輯關(guān)系會(huì)避免錯(cuò)誤理解句子的本意。

4.書(shū)面表達(dá)

首先考生最起碼要掌握簡(jiǎn)單句的五種句型：主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞;主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ);主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+復(fù)合賓語(yǔ);主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+雙賓語(yǔ);主語(yǔ)+系動(dòng)詞+賓語(yǔ)。

其次為了給句子增添亮點(diǎn)，考生還應(yīng)該掌握一些較復(fù)雜的句型。比較可行的方法是熟練背誦教材中挑選出來(lái)的一二十句精彩的句子，并且會(huì)分析這些句子的成分，以便正確模仿使用。

最后要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，避免白白丟分。