人教版高二英語(yǔ)聽(tīng)力 這些細(xì)節(jié)你要提前知道

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及對(duì)外開(kāi)放，我們都知道，對(duì)外交流成為一件很重要的事情，所以外語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就變得很重要，高中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一個(gè)階段，掌握人教版高二英語(yǔ)聽(tīng)力也就很重要，今天，我們就一起來(lái)聊聊。

一、英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

聽(tīng)力常作為一種考試題型，目的在于考察應(yīng)試者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的把握，考察考生對(duì)英語(yǔ)日常交流的理解能力;通常有聽(tīng)對(duì)話選擇答案、聽(tīng)句子默寫(xiě)關(guān)鍵字詞幾種形式。

人教版高二英語(yǔ)聽(tīng)力

剛接觸新內(nèi)容的時(shí)候，你會(huì)聽(tīng)得非常模糊，有很多聲音抓不住，因此無(wú)法記住。所以英語(yǔ)力第一個(gè)階段的訓(xùn)練就是“模糊的聽(tīng)”。在這個(gè)階段里，不需刻意記憶，更不要依賴文字。依賴文字會(huì)使你的腦袋變得非常懶惰，并且很容易把注意力集中在書(shū)面上而忽略了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練。聽(tīng)得模糊，反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆榧纯桑钡竭M(jìn)入第二個(gè)英語(yǔ)階段：聽(tīng)得清楚。在英語(yǔ)聽(tīng)力的第二個(gè)階段，模糊的英語(yǔ)逐漸變得清晰，每一個(gè)聲音和音節(jié)都可以聽(tīng)得出來(lái)，這表示在你的腦袋里，英語(yǔ)過(guò)濾系統(tǒng)已經(jīng)形成。在聽(tīng)得清楚的基礎(chǔ)上繼續(xù)增加重復(fù)的次數(shù)，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己可以預(yù)測(cè)即將聽(tīng)到的內(nèi)容，這表明你的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心，已經(jīng)開(kāi)始掌握英語(yǔ)內(nèi)容的概率并且在統(tǒng)計(jì)，根據(jù)聽(tīng)力課堂，英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性不言而喻。

接下來(lái)將進(jìn)入英語(yǔ)聽(tīng)力的第三個(gè)階段——準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。該階段將第二階段的“預(yù)測(cè)”強(qiáng)化為“準(zhǔn)確預(yù)測(cè)”，并且助你快速進(jìn)入第四個(gè)階段——英文思維形成，也就是說(shuō)不翻譯而直接用英文理解英文的含義。另外，雖然能直接感覺(jué)得到英語(yǔ)的思維，但你不一定能馬上將它翻譯成中文，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要目的就是直接用英文溝通，中英互譯是后續(xù)的事情。緊接著將進(jìn)入到英語(yǔ)聽(tīng)力的第五個(gè)階段——跟著讀。指的是經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的積累，你已經(jīng)熟練到可以快速準(zhǔn)確地跟讀所聽(tīng)的英文材料，接近脫口而出的水平，也就是英語(yǔ)聽(tīng)力的第六階段——開(kāi)口說(shuō)話。

如何判斷自己已經(jīng)達(dá)到開(kāi)口說(shuō)話的水平呢?首先，無(wú)意間說(shuō)出某些英文詞組;這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生并非偶然，而是您的下意識(shí)不斷練習(xí)多次聽(tīng)到的內(nèi)容，自然而然地把它儲(chǔ)存在你的大腦;其次，當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，比如去超市買(mǎi)東西，或者問(wèn)路等等，你的腦子里自己出現(xiàn)合適的英語(yǔ)，而且，你根本不需要經(jīng)過(guò)思考，就能脫口而出。到了這個(gè)階段，說(shuō)明英語(yǔ)就是你的了。

二、高考聽(tīng)力技巧

1.加強(qiáng)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)記憶的準(zhǔn)確性和穩(wěn)固性

抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語(yǔ)調(diào)。對(duì)詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽(tīng)內(nèi)容和捕捉關(guān)鍵信息。學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。因?yàn)槁?tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。具體問(wèn)題有：語(yǔ)音障礙。有些學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別。英美語(yǔ)音差異，英美英語(yǔ)除了在詞匯上有差異，在語(yǔ)音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本采用英國(guó)語(yǔ)音教學(xué)體系。

2.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)

聽(tīng)力不是一種孤立的能力，它和說(shuō)、朗讀、閱讀、記憶等多方面的訓(xùn)練相聯(lián)系。在訓(xùn)練時(shí)，要多聽(tīng)多講，聽(tīng)是為了理解，說(shuō)是為了表達(dá)。學(xué)生平時(shí)要多開(kāi)口朗讀，使英語(yǔ)詞句的字形信息和聲音信息一并輸入大腦;還要進(jìn)行廣泛的閱讀，豐富背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，建議下載聽(tīng)力課堂，多聽(tīng)多練。

最后適量作一些高考聽(tīng)力考試的模擬訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)踐來(lái)熟悉題型，明確備考的目標(biāo)和方向。在不斷的練習(xí)中，逐漸摸索適合自己行之有效的得分方式。

人教版高二英語(yǔ)聽(tīng)力

近年來(lái)，隨著對(duì)外開(kāi)放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢(shì)，有些學(xué)生因不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽(tīng)力障礙。語(yǔ)速障礙，中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語(yǔ)速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化的聽(tīng)力材料，便無(wú)所適從，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步向大綱要求過(guò)渡。詞匯障礙，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽(tīng)力理解。

英語(yǔ)聽(tīng)力不管在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，都是很重要的，我們需要吃透教材，人教版高二英語(yǔ)聽(tīng)力也是同樣的道理，不管怎么樣，教材和真題是根本。