大學(xué)生學(xué)英語 開始“量身定制”
昨日，記者從廣東科技學(xué)院了解到，該院推出一項重要的教學(xué)改革措施—“大學(xué)英語”課程分級教學(xué)。該院2013級2845名非英語專業(yè)本科新生根據(jù)高考英語成績被編到三類共55個教學(xué)班，開始教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求存在差異的“大學(xué)英語”課程的學(xué)習(xí)。
該院有關(guān)負(fù)責(zé)人說，實施“大學(xué)英語”課程分級教學(xué)改革，是經(jīng)過較長一段時間醞釀及準(zhǔn)備，由教務(wù)處、應(yīng)用英語系共同策劃和實施的，目的是正視學(xué)生存在的個體差異,體現(xiàn)以人為本、因材施教的原則,以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
本次“大學(xué)英語”課分級教學(xué)針對2013級非英語專業(yè)本科生開展。學(xué)院根據(jù)高考英語成績打亂行政班建制重新編制英語教學(xué)班，教學(xué)班分A、B、C三級，每級教學(xué)班設(shè)有不同的目標(biāo)。比如，A級教學(xué)班以通過大學(xué)英語6級為基本目標(biāo)，B級教學(xué)班以通過大學(xué)英語4級為基本目標(biāo)，C級教學(xué)班以通過大學(xué)英語3級或4級為基本目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異選擇不同的教材和教學(xué)進度，幫助學(xué)生實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。
同時，在教學(xué)管理上，采用動態(tài)管理。A級班學(xué)生在第二學(xué)期結(jié)束后，如兩學(xué)期成績均不及格者則降至B級班;B級班學(xué)生在第二學(xué)期期末時可申請參加升入A級班的考試，達到A級班的標(biāo)準(zhǔn)后可升入A級班;C級班學(xué)生在第二學(xué)期期末時可申請參加升入B級班的考試，達到B級班的標(biāo)準(zhǔn)后可升入B級班。
為實施這項計劃，學(xué)院還抽調(diào)了專門的師資，保證三級各班學(xué)生都能有高水平的教師進行教學(xué)。
