學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的要訣

英語(yǔ)語(yǔ)法是用來(lái)研究句子結(jié)構(gòu)和詞形變化規(guī)律的，它屬于抽象層面的知識(shí)，包含的內(nèi)容也是博大精深。因此，大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難弄懂甚至弄透英語(yǔ)語(yǔ)法，就連很多學(xué)生在做英語(yǔ)試題的時(shí)候更多靠的是語(yǔ)感甚至是單詞的積累量，而甚少懂語(yǔ)法。其實(shí)語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架和根基，把語(yǔ)法弄透徹了，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)事半功倍，這些大家應(yīng)該都知道。但對(duì)于抽象的語(yǔ)法，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該找到一個(gè)更靈活的學(xué)習(xí)方法，這樣才能把語(yǔ)法簡(jiǎn)單化。

一.理解記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)。

中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜繁冗的印象，記憶起來(lái)常常是“剪不斷，理還亂’。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，我們頭腦中要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類串起來(lái)。例如，由by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，主句大都跟完成時(shí)有關(guān)，by后接的是表示現(xiàn)在的時(shí)間，主句用將來(lái)完成時(shí)，而by后接的是表示過去的時(shí)間，主句用過去完成時(shí)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性，比如Negro, hero, tomato, potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加一es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人英雄愛吃番茄、土豆’，這樣記當(dāng)然就不容易遺忘了。

此外，學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解，要避免死記硬背。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的用法時(shí)，往往記住分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞执蠖伎梢允褂脛?dòng)名詞。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根究底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。

英語(yǔ)的語(yǔ)法與漢語(yǔ)的語(yǔ)法有很多相通之處，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法可以結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行理解。如英語(yǔ)句子的成分與漢語(yǔ)大致一樣:主謂賓，定狀補(bǔ)，不同的只是英語(yǔ)中多了主系表這種結(jié)構(gòu)。因此在分析句子結(jié)構(gòu)和句子成分時(shí)，我們可以用中英文對(duì)照的方法來(lái)分析。

二.練習(xí)是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的有效方法。

了解了語(yǔ)法規(guī)則后，一定要多做練習(xí)才行。做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”。一忌多，語(yǔ)法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，所以一定要先保證“精”在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”。要擴(kuò)大語(yǔ)法的知識(shí)面，但盲目地做大量的練習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。二忌亂，練習(xí)題按語(yǔ)法點(diǎn)分類整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆，為記憶和復(fù)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。三忌斷，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)犯很多次，練習(xí)的目的當(dāng)然沒有達(dá)到。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能最好地掌握語(yǔ)法，才能Practice makes perfect(熟能生巧)。

三.歸納是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的保障。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的重要方法就是要學(xué)會(huì)歸納。在學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，總結(jié)歸納學(xué)過的知識(shí)，而不是被動(dòng)地等待老師的總結(jié)。例如，在做題的過程中標(biāo)記知識(shí)的難點(diǎn)和經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并對(duì)同一類問題進(jìn)行歸納總結(jié)，集中起來(lái)詢問同學(xué)或老師，并將錯(cuò)題的詳細(xì)解釋記在題目的旁邊，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)訓(xùn)練出舉一反三、觸類旁通的能力。

四.合理的輸入是鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法的有效途徑。

眾所周知，知識(shí)的輸入方式有兩種，即聽和讀。讀一些有趣的書，多讀書對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感很有幫助，比如“書蟲”系列。除了上英語(yǔ)課，聽英文歌曲、看英文大片是接觸英語(yǔ)的主要途徑，也是學(xué)習(xí)、娛樂一舉兩得的好方法。《阿甘正傳》里有一句至理名言:“Life is like a box of chocolates and you never know what you’re going to get.”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻包含了豐富的語(yǔ)法知識(shí)，比如like做介詞的用法、what引導(dǎo)的名詞從句、be going to表示將來(lái)時(shí)等等。這樣既欣賞了大片，又鞏固了語(yǔ)法，何樂而不為呢?

五.實(shí)踐是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的捷性。

語(yǔ)法是學(xué)習(xí)的工具，而不是最終的目的，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法除了要應(yīng)對(duì)各種各樣復(fù)雜的考試之外，更是為了將它應(yīng)用于實(shí)踐。例如:

A:Hurry up ! Alice and Sue are waiting for you at the school gate.

B:Oh!I thought they had gone without me.

這里A叫B快點(diǎn)，Alice和Sue在學(xué)校門口等他，B說(shuō)我以為他們不等我就走了。根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，我們可以翻譯成“I think they have gone without me”，而在實(shí)際的對(duì)話中包含“原以為”的意思，所以，主句用一般過去時(shí)，賓語(yǔ)從句用過去完成時(shí)。對(duì)于這一類問題，就要從實(shí)際的角度出發(fā)，只重視語(yǔ)法規(guī)則，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，不利于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩感。而在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)不僅能夠起到鞏固的作用，而且可以產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法是實(shí)踐語(yǔ)法，不是理論語(yǔ)法。它是以培養(yǎng)學(xué)生理解句子和篇章、準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力為目的的，是我們學(xué)習(xí)的工具，而不是為學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法。只要我們將枯燥的語(yǔ)法規(guī)則和豐富多彩的日常生活結(jié)合起來(lái)，我們就能學(xué)好語(yǔ)法，準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)言，并與人交流。