聽(tīng)力課堂：學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該選擇自主性

在我們的學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，因?yàn)閺男〉膽?yīng)試教育，讓我們很多學(xué)生有著一些課程上的偏差。對(duì)于一些課程學(xué)生在失去興趣以后會(huì)變得很差，而之后的補(bǔ)習(xí)也會(huì)很困難。 其中，英語(yǔ)就是學(xué)生們經(jīng)常差分的科目。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)形成興趣，在后來(lái)的學(xué)習(xí)上往往只能被動(dòng)的死記硬背，而效果往往也并不理想。英語(yǔ)的興趣 引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式就成了很多學(xué)生的需求。 　　
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，想要學(xué)好英語(yǔ)就需要擁有英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有足夠的了解，能夠有英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的自主性。老師告訴我們，想要提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性有很多種 辦法。其中最適合應(yīng)用的有兩種方式，首先可以通過(guò)進(jìn)行需求分析,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；以及提供自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。一切學(xué)習(xí)行為都是由動(dòng)機(jī)引起的,學(xué) 習(xí)者的動(dòng)機(jī)是積極學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,“需求”又是外語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的動(dòng)機(jī)因素，擁有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求往往能夠提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。