利用好新概念3 使你的英語(yǔ)作文更優(yōu)秀

有學(xué)生經(jīng)常感嘆寫(xiě)作時(shí)文思枯竭，就算是生擠出來(lái)聊聊數(shù)語(yǔ)也是句式單一，而且總是以簡(jiǎn)單句為主。無(wú)奈之中難掩對(duì)于寫(xiě)作長(zhǎng)句的渴望。其實(shí)我經(jīng)常跟學(xué)生講，抱怨、嗟嘆都不解決問(wèn)題，好的素材其實(shí)就在手邊，關(guān)鍵是看你能不能真正做到“如切如磋，如琢如磨”。比如新概念英語(yǔ)第三冊(cè)全冊(cè)六十篇文章，文章內(nèi)容涉及廣泛，句式豐富多變，各種長(zhǎng)句形式層出不窮。仔細(xì)研習(xí)新概念英語(yǔ)三冊(cè)實(shí)在是解決這一問(wèn)題的一個(gè)不錯(cuò)的方法。

比方說(shuō)寫(xiě)人的時(shí)候，我們常常為了立體全面的介紹一個(gè)人而大費(fèi)周章連續(xù)使用兩個(gè)，三個(gè)甚至是四個(gè)句子來(lái)介紹。這樣一來(lái)不僅筆墨費(fèi)盡，而且還往往吃力不討好。試比較一下兩組不同的寫(xiě)法：

1. William Shakespeare is British. He was considered to be one of the greatest writers in England. He was famous for his plays.

2. William Shakespeare, a British, who was considered to be one of the greatest writers in England, was famous for his plays.

通過(guò)對(duì)比大家會(huì)發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)：

一、第二種寫(xiě)法的質(zhì)量明顯更高，它滿足了我們?cè)趯?xiě)作中對(duì)長(zhǎng)句的需求。

二、這兩組句子在內(nèi)容上沒(méi)有任何區(qū)別，區(qū)別的僅僅是形式。

但是同時(shí)大家也會(huì)思考：這只是一個(gè)例子，是否具有普遍性或者普遍意義?答案是肯定的。首先，這個(gè)句子的普遍性在于這個(gè)句子的本身的作用。它本身的形式可以放在任何一篇寫(xiě)人記事的文章開(kāi)頭，也可以放在任何一篇議論文中引入例子的時(shí)候用于介紹例子當(dāng)中的主要人物的背景。在新概念英語(yǔ)三冊(cè)中就可以找到不少的這樣的句子的范本，比如：

【Lesson17, NCEIII】Verrazano, an Italian about whom little is known, sailed into New York Harbor in 1524 and named it Angouleme.

【Lesson24, NCEIII】… the heroine, a dear old lady, who had always been so kind to everybody, had, in her youth, poisoned every one of her five husbands.

試比較：

1.Verrazano was an Italian. Little is known about him. He sailed into New York Harbor in 1524 and named it Angouleme.

2.The heroine was a dear old lady. She had always been so kind to everybody. She had, in her youth, poisoned every one of her five husbands.

經(jīng)過(guò)以上的分析之后，相信剩下的問(wèn)題就只剩下一個(gè)：面對(duì)這樣的句子我們應(yīng)該如何去操作呢?操作的部分分兩步：長(zhǎng)句都是由短句合并而來(lái)，所以我們首先需要對(duì)簡(jiǎn)單的短句進(jìn)行分析，然后再選擇合適的語(yǔ)法手段將之合并。通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)短句所討論的都是同一主體。這時(shí)候就可以使用各種可以做后置修飾或補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)法手段將三個(gè)短句有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這些語(yǔ)法手段中包括了：分詞作后置定語(yǔ)，不定式做后置定語(yǔ)，同位語(yǔ)等等。