解析新概念英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方式

《新概念英語(yǔ)》的教學(xué)指導(dǎo)員則是“先聽(tīng)再說(shuō)、先說(shuō)再讀、先讀再寫(xiě)”。具體學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以采取以下五個(gè)步驟：——“聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想”。英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者聽(tīng)英語(yǔ)錄音，沒(méi)有文字材料做依托，困難很多，需要經(jīng)過(guò)“聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想”五個(gè)步驟，逐詞逐條才能真正聽(tīng)懂，具體做法如下：

1.1 “聽(tīng)”與“寫(xiě)”

先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽(tīng)?zhēng)妆椋?tīng)不懂也要硬著頭皮聽(tīng)。先聽(tīng)懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話(huà)為單位反復(fù)地聽(tīng)。搞清楚一個(gè)句子由幾個(gè)詞組成，每個(gè)詞在句子中起什么作用，主、謂、賓語(yǔ)都是哪些詞等。每聽(tīng)一遍就把聽(tīng)懂的詞一個(gè)一個(gè)按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，?tīng)不懂的詞就先空著。對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力比較低的人來(lái)說(shuō)，剛起步時(shí)聽(tīng)不懂的地方實(shí)在大多了，有時(shí)恐怕連自己也說(shuō)不清到底有多少處聽(tīng)不懂。在這種情況下，只有把聽(tīng)懂了的詞寫(xiě)出來(lái)，才能搞清楚到底有多少處聽(tīng)不懂。

對(duì)于碰到的生詞，一定要聽(tīng)到能模仿錄音正確地念出來(lái)，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確地把各個(gè)音節(jié)的發(fā)音抓住了，讀出來(lái)了，才有可能根據(jù)語(yǔ)法和語(yǔ)音知識(shí)試拼出一些詞，到詞典里查找。由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，所以聽(tīng)寫(xiě)時(shí)要"寫(xiě)一行，空兩行"，留下充分的反復(fù)修改的余地。為了糾正不正確的拼寫(xiě)，"寫(xiě)"的時(shí)候稍有疑問(wèn)就要查詞典，并用色筆標(biāo)出生詞和錯(cuò)誤的拼寫(xiě)。 馬來(lái)語(yǔ)翻譯

對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)的詞，不要就"詞"論"詞"，一聽(tīng)寫(xiě)不出就立即把錄音機(jī)停下來(lái)，不再往下聽(tīng)寫(xiě)。應(yīng)該繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)下去，把聽(tīng)寫(xiě)不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去摳一個(gè)詞，百思不得其解，但若與整句話(huà)，整條消息聯(lián)系起來(lái)去理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類(lèi)和怎么拼寫(xiě)了。

有時(shí)同一個(gè)生詞在錄音中多處出現(xiàn)，一處聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā)。因?yàn)榭赡軇e處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽(tīng)懂了。聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)于沒(méi)有確切把握的詞，也要先"寫(xiě)"出來(lái)，再在以后的不斷聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中去校驗(yàn)和糾正。同一新聞在不同的時(shí)間由不同的播音員播出時(shí)，由于各人的語(yǔ)調(diào)有區(qū)別，有助于聽(tīng)懂一些疑難詞的發(fā)音。 隨你譯

“聽(tīng)”與“寫(xiě)”兩個(gè)步驟不是截然分開(kāi)的，對(duì)于英語(yǔ)水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一段錄音的聽(tīng)寫(xiě)不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過(guò)多次的"聽(tīng)"與"寫(xiě)"互相促進(jìn)，互相啟發(fā)，交替前進(jìn)才能最后完成。

從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的角度出發(fā)，初學(xué)者在起步階段必須一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)。如果光聽(tīng)不寫(xiě)，可能會(huì)有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽(tīng)不懂的詞，失去了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì);二是有了聽(tīng)不懂的詞時(shí)，如果只聽(tīng)不寫(xiě)，往往聽(tīng)的遍數(shù)再多也可能還是聽(tīng)不懂，但是如果把聽(tīng)懂的部分寫(xiě)在紙上，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)思考以后再去聽(tīng)，可能又會(huì)聽(tīng)懂一些別的內(nèi)容，如此不斷反復(fù)，直到全部聽(tīng)懂。

由于嚴(yán)重雜音干擾而無(wú)法從語(yǔ)音人手推斷的詞，可以根據(jù)語(yǔ)法進(jìn)行補(bǔ)充，就假定自己是這條新聞的作者，在聽(tīng)不清的地方應(yīng)該用什麼詞?；蛟S填上去的詞不正確，但總比空著好，而且隨著聽(tīng)錄行時(shí)間的增長(zhǎng)和英語(yǔ)水平的提高，自己也有可能發(fā)現(xiàn)并改正。