英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法題目怎么做?英語(yǔ)語(yǔ)法填空解題技巧與方法
對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí),是需要大家熟練掌握的,因?yàn)樗鼤?huì)在選擇題以及填空題目中出現(xiàn),那么英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法題目怎么做?英語(yǔ)語(yǔ)法填空解題技巧與方法有哪些呢?今天聽(tīng)力課堂就來(lái)介紹下。
英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法
英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法題目
If people( ) overanxious about remembering something, they will forget it.
A. will be B. would be C. were D. are
解析
怎么看那個(gè)是主句,那個(gè)是從句。
有if、which等連接詞開(kāi)頭的句子都是從句,主句不會(huì)有連接詞
所以這句子里第一句是從句,第二句是主句
這句子選D are
如果主句用的是would forget,那就是虛擬語(yǔ)氣,前面的句子也應(yīng)該相應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣,那就是選C were,用一般過(guò)去式表達(dá)一般的虛擬語(yǔ)氣。但是這句子里沒(méi)用虛擬語(yǔ)氣,用的是一般現(xiàn)在時(shí)。所以不能選C
填are
If引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句,后面的是主句。
屬于主將從現(xiàn):主將從現(xiàn)是指在時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句中,如果主句是一般將來(lái)時(shí),從句用一般現(xiàn)在時(shí)替代一般將來(lái)時(shí)。
怎樣做英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法題目
方法/步驟
第一 。從基本的開(kāi)始。我們要學(xué)習(xí)英語(yǔ),語(yǔ)法肯定是少不了的,因此適當(dāng)?shù)恼莆找恍┍容^基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)還是需要的。如果我們要組詞造句,可以看看這個(gè)句子需要怎樣的時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)形式。當(dāng)我們對(duì)這些基本的語(yǔ)法有所了解,做起題目來(lái)就不會(huì)感到很困難。
第二 掌握固定搭配??梢赃@樣說(shuō),我們所接觸到的英語(yǔ)常用詞匯,就需要一些固定的搭配,什么樣的動(dòng)詞,需要搭配什么樣的語(yǔ)法形式。我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候掌握一些固定的搭配,對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法和做好語(yǔ)法題目還是有很多幫助的。此外,學(xué)好固定搭配對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解和寫(xiě)作也是頗有益處的。
第三 多查詢?cè)~典。如果我們并不知道這個(gè)詞語(yǔ)或者句子是怎樣使用的,可以通過(guò)查詢英語(yǔ)詞典來(lái)解決。現(xiàn)在一些出版的英漢詞典,還能為我們提供一些基本的用法和區(qū)別,并且配有比較豐富的例句。我們通過(guò)一些例句就可以明白這些語(yǔ)法的基本要點(diǎn)。這些對(duì)于做好語(yǔ)法題目還是有些幫助的。
第四 適當(dāng)做題。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是需要做一些基本的題目,尤其是比較經(jīng)典的。很多題目都是需要我們掌握一些基本的語(yǔ)法知識(shí)和技能,如完形填空、閱讀理解、選擇題。當(dāng)然題目不需要做的過(guò)多了,不過(guò)做些題目可以很好的鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
第五 查看語(yǔ)法手冊(cè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候,可以試著去查看一些基本的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),里面有比較詳細(xì)的例句和文字說(shuō)明,比較方便學(xué)習(xí)和使用。有些語(yǔ)法手冊(cè)如同詞典一樣;也有一些是根據(jù)語(yǔ)法的類別來(lái)編寫(xiě)的。對(duì)于做好語(yǔ)法題目來(lái)說(shuō),適當(dāng)看一下英語(yǔ)手冊(cè)還是有不少幫助的。
高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空解題技巧與方法英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法
一、英語(yǔ)語(yǔ)法填空解題策略
1、給出動(dòng)詞基本形態(tài),填寫(xiě)詞性詞形轉(zhuǎn)化(轉(zhuǎn)為名詞、形容詞),或填寫(xiě)謂語(yǔ)部分,或是填寫(xiě)非謂語(yǔ)動(dòng)詞;
2、給出詞語(yǔ),詞性的變化,如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞之間的轉(zhuǎn)化,名詞的復(fù)數(shù)形式,給出形容詞,需要填寫(xiě)比較級(jí)、最高級(jí),或詞性詞形轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化為副詞,或是填寫(xiě)反義詞(前綴);
3、給出副詞,填寫(xiě)比較級(jí)、最高級(jí),或是填寫(xiě)反義詞;
4、不給詞語(yǔ)填寫(xiě)限定詞的時(shí)候,很可能是填冠詞、人稱代詞主格賓格形式,物主代詞、反身代詞的單復(fù)數(shù)形式。形容詞性物主代詞或some、any、other、another等限定詞;有的名詞前有限定詞,比如:序數(shù)詞,形容詞的最高級(jí)等,其前用定冠詞。
英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法
二、語(yǔ)法填空答題方法
1、名詞形式變化
名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。
例:there are many students living at school,the(child)houses are all far from schoo1.
由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù),且作為houses的定語(yǔ),所以應(yīng)用其所有格形式,故答案為child的復(fù)合變化形式——復(fù)數(shù)的所有格children’s。
2、動(dòng)詞形式變化
動(dòng)詞的形式變化比較多,有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣),有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞)。
例:a talk(give)tomorrow is written by profess or zhang.
句中的iswritten是整句的謂語(yǔ),所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從tomorrow可以看出,報(bào)告是“將來(lái)”作的,故用不定式;且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者,故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。
3、代詞形式變化
代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類,即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化,如noone/none、other/another等。
例:the kingd ecided to see the painter by(he).
由介詞by可以看出,橫線處應(yīng)填反身代詞himself。
4、形容詞、副詞比較級(jí)變化
英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)的方式,或通過(guò)加后綴一er和.est,或在詞前imore/less和most/least,且形容詞的最高級(jí)還要冠以the。
例:i am——(tall)than liu wen.he is the tallest students in myclass.
此題后句交代了liuwen是班上最高的學(xué)生,那“我”肯定比他矮,所以不能用taller,只能用表示程度不如的“lesstall”。
三、英語(yǔ)語(yǔ)法填空口訣
1、接不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞
三個(gè)希望兩答應(yīng):hope,wish,want,agree,promise
兩個(gè)要求莫拒絕:demand,ask,refuse
設(shè)法學(xué)會(huì)做決定:manage,learn,decide
不要假裝在選擇:petend,choose
2、句子種類口訣
句子按用途分四大體,陳述疑問(wèn)感嘆和祈使。
陳述用來(lái)敘述一件事。疑問(wèn)主要用來(lái)提問(wèn)題。
祈使表達(dá)命令和請(qǐng)求。表達(dá)強(qiáng)烈感情感嘆句。
上述九是句種之定義。祈使主語(yǔ)you被拋棄。
若將其變成否定形式,動(dòng)詞之前加don’t是正理
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3、冠詞基本用法
名詞是禿子,常要戴帽子,
可數(shù)名詞單,須用a或an,
輔音前用a,an在元音前,
若為特指時(shí),則須用定冠,
復(fù)數(shù)不可數(shù),泛指the不見(jiàn),
碰到代詞時(shí),冠詞均不現(xiàn)。
冠詞是中考必考的語(yǔ)法知識(shí)之一,
也是中考考查的主要對(duì)象。
通過(guò)以上的內(nèi)容,大家已經(jīng)了解了英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法題目的做法了,在做英語(yǔ)選擇題語(yǔ)法題目的時(shí)候,就可以參考上面的技巧去做,具體的可以咨詢聽(tīng)力課堂。