6種趣味教學(xué)方法，讓課堂“燥”起來

　　6種趣味教學(xué)方法，讓課堂“燥”起來

　　詞匯、語音和語法，是構(gòu)成語言的三要素。這構(gòu)成語言的三要素中，詞匯無疑是最重要的因素。不掌握一定的詞匯量，就無法用所學(xué)的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的交流。一直以來，大部分中國學(xué)生學(xué)習(xí)英文單詞的方式都是反復(fù)機(jī)械記憶，這樣枯燥無聊的方式只會(huì)大幅度的降低學(xué)生們的熱情，特別是自制力還比較差的小學(xué)生。今天聽力課堂小編為大家?guī)砹?種趣味詞匯教學(xué)方式，讓你的詞匯課變得更生動(dòng)更有趣，同學(xué)們更積極更踴躍!

　　1.在歌謠與歌曲中學(xué)單詞

　　對于小孩子，唱唱跳跳是他們的天性。在單詞教學(xué)中，我們可以編一些歌謠，把新授詞匯放在郎朗上口的說唱或歌謠中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中，在輕松的氣氛中進(jìn)一步熟悉掌握新單詞。還可以讓學(xué)生根據(jù)老師的示范，通過小組討論的方式自行創(chuàng)編。 例如：在三年級(jí)的unit 3 how many 一課中可以利用“Ten Little Candles Dance ” 歌謠來教1---10的數(shù)字，示范：one little two little three little In-dians ,four little five little six little In-dians 等，并讓學(xué)生自己編一編、哼一哼，大家唱的不亦樂乎，學(xué)的非常開心，也挺扎實(shí)。 若難以進(jìn)行全新創(chuàng)作，也可以改編一些簡單的兒歌，例如old Macdonald had a farm，在教授小動(dòng)物名稱時(shí)可以使用，不僅局限于原歌詞中有的動(dòng)物，可以鼓勵(lì)小朋友們想想其他的動(dòng)物和模仿它們的叫聲，并加入到歌曲中來一起唱。

　　2. 在順口溜中學(xué)單詞

　　大家往往對瑯瑯上口的富有節(jié)奏感的詩詞情有獨(dú)鐘，所謂“洗腦神曲”也是利用了這一點(diǎn)。 我們在進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)時(shí)，不妨把有一定聯(lián)系的單詞，例如說某一單元的單詞串聯(lián)起來，編成一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。例如在教授“color”的單詞時(shí)，我們可以說：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍(lán)色blue天藍(lán)藍(lán)，黃色yellow黃香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。

　　3. 在游戲中學(xué)單詞

　　“ 游戲是兒童的天性”在游戲中獲取知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。游戲能喚起學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的無意注意，變枯燥的教學(xué)內(nèi)容為豐富的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來。常見的游戲有：聽聲音猜單詞，看口型猜單詞，看動(dòng)作猜單詞，Magic eyes , Magic ears , What's missing等等。如在教完水果后，可把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戲，猜對者將把水果獎(jiǎng)賞給他。又如，在教完食物單詞后，我們可以假裝自己餓了，摸著肚子說：“I'm very hungry. Do you guys have any food for me? ” 搭配上動(dòng)作體態(tài)，同學(xué)們能更容易明白你想要表達(dá)的意思，他們會(huì)拿出自己的食物來分享，學(xué)會(huì)一定的詞匯之外，也有助于師生感情的鞏固。

　　4. 利用聯(lián)想學(xué)單詞

　　其實(shí)在高年級(jí)學(xué)習(xí)英語時(shí)也會(huì)經(jīng)常用到聯(lián)想記憶，例如在學(xué)習(xí)“bookcase”時(shí)，可以對比聯(lián)系之前學(xué)過的“book”和“case”等等。

　　總之，對比學(xué)單詞不僅是老師的一種教學(xué)方法，更重要的是作為老師，要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，在他們今后漫長的英語學(xué)習(xí)道路上，讓他們自覺地運(yùn)用這種方法，汲取更多的知識(shí)營養(yǎng)。

　　5. 在直觀實(shí)物中學(xué)單詞

　　小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系起來，增強(qiáng)語言的真實(shí)行，形象感，加深他們對詞匯的感知和記憶。

　　例如利用有卡通形象的卡片、利用處理好的PPT、視頻等等，更直觀地讓學(xué)生產(chǎn)生印象、產(chǎn)生興趣。

　　6. 在運(yùn)動(dòng)中學(xué)單詞

　　心理研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的感官獲取知識(shí)的能力要強(qiáng)的多。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，能使學(xué)生獲取知識(shí)的水平達(dá)到最高。如在學(xué)完人體部位的單詞后，可以跟著《健康歌》的節(jié)拍一起做這樣的運(yùn)動(dòng)：han hand抖抖你的hand、leg leg 踢踢你的leg、 arm arm,拍拍你的arm、feet feet 踩踩你的feet,健康的人快樂多。

　　以上的幾種方法以不同形式將原本枯燥單調(diào)的單詞更多生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，賦予了他們不一樣的色彩，這樣不僅可以很好的抓住學(xué)生們的好奇心，吸引了他們的注意力，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使其處在一種輕松愉快的氛圍中，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，可以有效的提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　　小編希望各位老師在了解了以上的幾種方法后能給出你們的寶貴意見，我們可以一起進(jìn)行不斷地完善，更好的為英語教學(xué)方面做出貢獻(xiàn)。