英語(yǔ)學(xué)習(xí)|高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

【摘要】高中生寫(xiě)作能力是英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的體現(xiàn)。英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，采用科學(xué)高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣，掌握正確的英文寫(xiě)作技巧，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);寫(xiě)作能力;訓(xùn)練與提高

【作者簡(jiǎn)介】杭潔（1981.10-），江蘇丹陽(yáng)人，江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，大學(xué)本科，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

在高中階段，提高學(xué)生的英文寫(xiě)作能力是我們重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，高考也對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了較高的要求。那么在平時(shí)的教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我們不妨從以下幾方面著手。

一、培養(yǎng)寫(xiě)英文日記的習(xí)慣

寫(xiě)作難首先難在無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，無(wú)話可說(shuō)的原因是無(wú)所用心，堵塞了源頭，如果學(xué)生對(duì)日常生活中發(fā)生在自己身邊的事情都能留心觀察，有所感悟，有所思考，形成心得，那么寫(xiě)作起來(lái)就不愁無(wú)話可寫(xiě)了。因此，教師首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地去感悟生活，多看、多聽(tīng)、多想，處處留心，用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后將體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)日記或者周記就是一個(gè)很好的方法，筆者正是這么要求和鼓勵(lì)學(xué)生的，并收到了較為理想的效果。寫(xiě)日記貴在堅(jiān)持，培養(yǎng)習(xí)慣，切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。開(kāi)頭可能會(huì)很艱難，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)慢慢“上手”，感覺(jué)越來(lái)越容易，興趣就會(huì)越來(lái)越高，效果也就越來(lái)越明顯。我剛開(kāi)始讓學(xué)生們記日記時(shí)，他們都不太習(xí)慣，基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸情緒。為了“將日記進(jìn)行到底”，我就讓他們從寫(xiě)周記開(kāi)始，每周寫(xiě)一篇，基礎(chǔ)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生每周寫(xiě)兩至三篇，先易后難。同時(shí)，對(duì)每篇周記我都爭(zhēng)取做到當(dāng)面批改，用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的評(píng)語(yǔ)，除了指出語(yǔ)言運(yùn)用的錯(cuò)誤以外，還注重與學(xué)生的情感交流。對(duì)于他們?cè)谌沼浿兴鶎?xiě)的對(duì)各類(lèi)事情的看法，除原則問(wèn)題外，允許他們發(fā)表不同的意見(jiàn)，決不進(jìn)行硬性的干預(yù)。

二、通過(guò)寫(xiě)英文短評(píng)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力

給學(xué)生提供一些與時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)或日常生活相關(guān)的材料，讓他們寫(xiě)出簡(jiǎn)短的評(píng)論，是提高寫(xiě)作技能另一個(gè)很好的方法。此類(lèi)話題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，能誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們有話可寫(xiě)、有感而發(fā)。寫(xiě)短評(píng)不僅有效解決了“無(wú)話可寫(xiě)”的問(wèn)題，還能增強(qiáng)學(xué)生們的信心，使他們的寫(xiě)作能力和技巧得到充分的鍛煉和提高。高中英語(yǔ)新教材中有很多與現(xiàn)實(shí)生活貼近的話題，教師可以就這些話題讓學(xué)生用短評(píng)的形式。

在作文中寫(xiě)下自己的看法。如在學(xué)習(xí)Great Women這一課時(shí)，筆者讓學(xué)生以“My viewon women”為題寫(xiě)短評(píng)。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出了不少有見(jiàn)地的文章來(lái)。除了教材中的話題外，教師還可以從廣播、電視、報(bào)紙等媒體上尋找熱點(diǎn)話題或時(shí)事，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，平時(shí)兩耳不聞窗外事的學(xué)生有了接觸現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，拓寬了他們的視野和知識(shí)面，提高了寫(xiě)作技能，也培養(yǎng)了他們的思維能力和判斷能力。

另外，寫(xiě)英文讀后感或語(yǔ)評(píng)也是一種有效的寫(xiě)作訓(xùn)練形式。英語(yǔ)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相輔相成的。寫(xiě)作建立在閱讀的基礎(chǔ)上，只有讀多了，學(xué)生才能寫(xiě)得好。因此，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生接觸到各種體裁、內(nèi)容、形式的文章，引導(dǎo)學(xué)生模仿，從文章中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，訓(xùn)練自己的思維。同時(shí)，閱讀一些與課文同步的課外讀物，有助于擴(kuò)大詞匯量，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握句型、語(yǔ)法等。學(xué)生通過(guò)所閱讀的材料，經(jīng)常會(huì)接觸到英語(yǔ)固有的表達(dá)法、習(xí)慣等，從而對(duì)提高自己的寫(xiě)作能力有所幫助。

三、借助教學(xué)中地說(shuō)寫(xiě)轉(zhuǎn)換鍛煉寫(xiě)作能力

英語(yǔ)“說(shuō)寫(xiě)”轉(zhuǎn)換教學(xué)方式是針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中“說(shuō)不好，寫(xiě)又難”的現(xiàn)狀提出的，其目的在通過(guò)練“說(shuō)”來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

筆者曾要求學(xué)生在上課開(kāi)始的兩三分鐘內(nèi)做“daily report”，同時(shí)規(guī)定“說(shuō)”的內(nèi)容必須是自己寫(xiě)的東西。當(dāng)然，在每個(gè)學(xué)生“說(shuō)”之前，教師要先行批改，這樣能讓說(shuō)不好的學(xué)生在“說(shuō)”的時(shí)候更有信心?！跋葘?xiě)后說(shuō)”旨在“以說(shuō)促寫(xiě)”“以寫(xiě)助說(shuō)”，讓不同程度和不同特長(zhǎng)的學(xué)生都能體會(huì)到成就感，從而增加說(shuō)和寫(xiě)的興趣，提高英語(yǔ)說(shuō)寫(xiě)的水平?！罢f(shuō)寫(xiě)”轉(zhuǎn)換強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造、學(xué)習(xí)主體的參與、學(xué)習(xí)成功的愉悅以及學(xué)生的發(fā)展。它能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，營(yíng)造引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“說(shuō)寫(xiě)”轉(zhuǎn)換一方面是“先寫(xiě)后說(shuō)”，另一方面是“先說(shuō)后寫(xiě)”。學(xué)生有課堂口述作基礎(chǔ)，課后寫(xiě)來(lái)就會(huì)更加迅速、準(zhǔn)確，還能彌補(bǔ)口述中存在的內(nèi)容與方法的不足，反過(guò)來(lái)促進(jìn)口頭概括的準(zhǔn)確性。新教材中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“speaking”，筆者經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上以小組為單位展開(kāi)討論，發(fā)表意見(jiàn)，課后以個(gè)人為單位形成文字書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

四、讓英語(yǔ)縮寫(xiě)助力學(xué)生寫(xiě)作能力的提高

對(duì)于寫(xiě)作能力不是很好的學(xué)生，關(guān)鍵是讓他們掌握一定的句型和語(yǔ)法，這里縮寫(xiě)是一種很好的方法。教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把閱讀材料與寫(xiě)作相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀英語(yǔ)材料后，用英語(yǔ)寫(xiě)出材料大意或總結(jié)材料內(nèi)容，通過(guò)這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力、邏輯思維能力、遣詞造句能力、書(shū)面表達(dá)能力?？s寫(xiě)的材料可以是所學(xué)課文，也可以是適合的課外讀物。

總之，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中注意采取多種多樣的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英文寫(xiě)作能力，他們的寫(xiě)作能力定能得到極大地提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍海.高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探索[J]中學(xué)生課程資源，2018（06）.