英語(yǔ)學(xué)習(xí)|小學(xué)校園英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)研究

李欣

【摘要】在當(dāng)前教育模式中，必須要開(kāi)拓學(xué)生們的視野，培養(yǎng)其文化交流能力，提高學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)小學(xué)校園英語(yǔ)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并提出了創(chuàng)辦小學(xué)校園英語(yǔ)的相關(guān)措施，展開(kāi)了深入的探討，同時(shí)也對(duì)此提出了個(gè)人見(jiàn)解，借此期望可以為今后的研究提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園英語(yǔ) 實(shí)驗(yàn) 研究

引言

現(xiàn)階段，在當(dāng)前的教育模式下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不了解其他國(guó)家的歷史文化，這樣一來(lái)也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很多消極影響。所以，在小學(xué)建設(shè)英語(yǔ)文化，不但可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能夠拓展學(xué)生們的知識(shí)范圍，開(kāi)拓文化視野，培養(yǎng)口語(yǔ)交流能力，學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。除此之外，也能夠提高英語(yǔ)綜合實(shí)力與學(xué)習(xí)成績(jī)，將平時(shí)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用至日常生活中。本文主要對(duì)小學(xué)校園英語(yǔ)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并提出了創(chuàng)辦小學(xué)校園英語(yǔ)的相關(guān)措施，展開(kāi)了深入的探討，具體如下所示。

一、充分應(yīng)用校園廣播

在締造校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛時(shí)，可充分應(yīng)用校園廣播，這是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的有效途徑，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。在進(jìn)行廣播時(shí)，必須要以學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力為基準(zhǔn)，可創(chuàng)建“英文歌曲欣賞”環(huán)節(jié)，每周播放一曲英文歌，選擇容易學(xué)習(xí)的歌曲，循環(huán)播放，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)隨之一起唱。為了獲取學(xué)生們的注意，也可創(chuàng)建“猜謎”環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生們猜中答案后就能夠領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

二、創(chuàng)辦英語(yǔ)墻報(bào)

通常情況下，我們可將墻報(bào)安排在顯眼的位置，內(nèi)容生動(dòng)具體，可以獲取學(xué)生們的關(guān)注。每隔一段時(shí)間要更換內(nèi)容，也可以設(shè)置多種類型的專欄，例如在“Do you know？”專欄中可設(shè)置“正誤判斷”以及“問(wèn)題答疑”等；在“Story time”專欄中可設(shè)置“童話故事”以及“笑話”等；在“The English songs”專欄中可設(shè)置“精美歌曲”等；在“Lets have a match”專欄中可設(shè)置“競(jìng)賽大比拼”等；在“Good to know”專欄中可設(shè)置諺語(yǔ)以及其他國(guó)家的風(fēng)土民情等內(nèi)容。另外，也可在班級(jí)后面的黑板上設(shè)立“英語(yǔ)園地”專欄，及時(shí)更新各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，這樣一來(lái)則可以有效拓展學(xué)生們的英語(yǔ)視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

三、體現(xiàn)出名言與公益用語(yǔ)的作用

在建設(shè)小學(xué)校園英語(yǔ)時(shí)，必須要注意身邊的一些細(xì)節(jié)。例如，可以在洗手池上寫(xiě)“It is everybodys duty to save water”（節(jié)約用水是每個(gè)人的義務(wù)）；在草地邊寫(xiě)上“Please Keep Off the Grass”（請(qǐng)勿踐踏草坪）；在班級(jí)里可貼上相應(yīng)的名人格言，例如“Failure is the mother of success”（失敗是成功之母）；“Every journey begins with the first step”（千里之行，始于足下）等。這樣一來(lái)不但可以讓學(xué)生們切實(shí)的體會(huì)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，端正自身的德行，進(jìn)而達(dá)到共贏的目的。

四、舉行英語(yǔ)角活動(dòng)

通過(guò)舉行英語(yǔ)角活動(dòng)之后，可以為學(xué)生們交流英語(yǔ)創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時(shí)也可以產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生們的校園生活。然而在舉行小學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)，必須要立足于實(shí)際，以學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基準(zhǔn)，充分體現(xiàn)出英語(yǔ)文化的獨(dú)特魅力。但由于小學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力較低，特別是剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，首先應(yīng)鍛煉其看圖說(shuō)話能力，當(dāng)學(xué)生積極表達(dá)自己時(shí)應(yīng)對(duì)其予以相應(yīng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生們的興趣，激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高英語(yǔ)綜合實(shí)力。

五、增強(qiáng)班級(jí)英語(yǔ)文化氣氛

各個(gè)班級(jí)在增強(qiáng)英語(yǔ)文化氣氛時(shí)，必須要立足于實(shí)際，采用多種形式，例如：可以將課表用英語(yǔ)和漢語(yǔ)共同標(biāo)注，高年級(jí)的同學(xué)可以只標(biāo)注英語(yǔ)；也可以增設(shè)英語(yǔ)作業(yè)展示墻，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可將作品貼到墻上；倡導(dǎo)學(xué)生繪制英語(yǔ)貼畫(huà)Protect the environment is everyones responsibility等。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)將每個(gè)班級(jí)的班牌用漢語(yǔ)和英語(yǔ)共同標(biāo)注。

六、組織英語(yǔ)活動(dòng)

1.展開(kāi)拼寫(xiě)單詞比賽。學(xué)?？梢悦總€(gè)學(xué)期均舉辦一次單詞拼寫(xiě)比賽，通過(guò)舉辦知識(shí)競(jìng)賽后，不但能夠提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)也可以掌握更多的英文單詞，積累了大量的知識(shí)，學(xué)習(xí)了背誦技巧，提高學(xué)習(xí)能力，為英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。

2.展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽。若想提高英語(yǔ)能力，必須要進(jìn)行口語(yǔ)交流，所以可以展開(kāi)相應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，為學(xué)生們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)環(huán)境。各個(gè)年級(jí)的學(xué)生水平不同，所以所產(chǎn)生的競(jìng)賽形式與規(guī)定也就存在一定的差異性，針對(duì)年級(jí)比較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以舉辦朗讀競(jìng)賽等；針對(duì)年級(jí)比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可舉行即興創(chuàng)作競(jìng)賽等。在競(jìng)賽之前學(xué)生們均會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，積極向教師們提問(wèn)，這樣一來(lái)不但可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也可提升孩子們的語(yǔ)音能力，掌握扎實(shí)的知識(shí)技巧。

3.設(shè)立英語(yǔ)手抄報(bào)。學(xué)?？梢栽O(shè)立英語(yǔ)手抄報(bào)，并將手抄報(bào)和英語(yǔ)教學(xué)密切聯(lián)系，積極倡導(dǎo)學(xué)生們?cè)O(shè)立英語(yǔ)手抄報(bào)。這樣一來(lái)不但可以使學(xué)生們的知識(shí)范圍更加廣闊，同時(shí)也可以提高書(shū)寫(xiě)水平。在選擇手抄報(bào)主體時(shí)，應(yīng)靈活多變，采用多種形式，不可敷衍了事。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)小學(xué)校園英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究后可發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)建小學(xué)校園英語(yǔ)不但可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也可提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，鍛煉口語(yǔ)交流能力，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們可以更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。也能夠提高英語(yǔ)綜合實(shí)力與學(xué)習(xí)成績(jī)，將平時(shí)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用至日常生活中。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭艾玙.小學(xué)校園英語(yǔ)角建設(shè)的探索與實(shí)踐[D].福建師范大學(xué)，2016.endprint