英語學(xué)習(xí)|小學(xué)校園英語的實驗研究

李欣

【摘要】在當(dāng)前教育模式中，必須要開拓學(xué)生們的視野，培養(yǎng)其文化交流能力，提高學(xué)習(xí)效率。本文主要對小學(xué)校園英語進行了實驗研究，并提出了創(chuàng)辦小學(xué)校園英語的相關(guān)措施，展開了深入的探討，同時也對此提出了個人見解，借此期望可以為今后的研究提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園英語 實驗 研究

引言

現(xiàn)階段，在當(dāng)前的教育模式下，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時相對來說比較困難，而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時不了解其他國家的歷史文化，這樣一來也對學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很多消極影響。所以，在小學(xué)建設(shè)英語文化，不但可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也能夠拓展學(xué)生們的知識范圍，開拓文化視野，培養(yǎng)口語交流能力，學(xué)習(xí)更多的課外知識。除此之外，也能夠提高英語綜合實力與學(xué)習(xí)成績，將平時所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容應(yīng)用至日常生活中。本文主要對小學(xué)校園英語進行了實驗研究，并提出了創(chuàng)辦小學(xué)校園英語的相關(guān)措施，展開了深入的探討，具體如下所示。

一、充分應(yīng)用校園廣播

在締造校園英語學(xué)習(xí)氣氛時，可充分應(yīng)用校園廣播，這是提高學(xué)生英語能力的有效途徑，同時也能夠鍛煉學(xué)生的聽力能力。在進行廣播時，必須要以學(xué)生的英語實力為基準(zhǔn)，可創(chuàng)建“英文歌曲欣賞”環(huán)節(jié)，每周播放一曲英文歌，選擇容易學(xué)習(xí)的歌曲，循環(huán)播放，當(dāng)學(xué)生們聽的時間長了，也會隨之一起唱。為了獲取學(xué)生們的注意，也可創(chuàng)建“猜謎”環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生們猜中答案后就能夠領(lǐng)取相應(yīng)的獎品。

二、創(chuàng)辦英語墻報

通常情況下，我們可將墻報安排在顯眼的位置，內(nèi)容生動具體，可以獲取學(xué)生們的關(guān)注。每隔一段時間要更換內(nèi)容，也可以設(shè)置多種類型的專欄，例如在“Do you know？”專欄中可設(shè)置“正誤判斷”以及“問題答疑”等；在“Story time”專欄中可設(shè)置“童話故事”以及“笑話”等；在“The English songs”專欄中可設(shè)置“精美歌曲”等；在“Lets have a match”專欄中可設(shè)置“競賽大比拼”等；在“Good to know”專欄中可設(shè)置諺語以及其他國家的風(fēng)土民情等內(nèi)容。另外，也可在班級后面的黑板上設(shè)立“英語園地”專欄，及時更新各項知識內(nèi)容，這樣一來則可以有效拓展學(xué)生們的英語視野，學(xué)習(xí)更多的知識，提高對學(xué)習(xí)的積極性。

三、體現(xiàn)出名言與公益用語的作用

在建設(shè)小學(xué)校園英語時，必須要注意身邊的一些細(xì)節(jié)。例如，可以在洗手池上寫“It is everybodys duty to save water”（節(jié)約用水是每個人的義務(wù)）；在草地邊寫上“Please Keep Off the Grass”（請勿踐踏草坪）；在班級里可貼上相應(yīng)的名人格言，例如“Failure is the mother of success”（失敗是成功之母）；“Every journey begins with the first step”（千里之行，始于足下）等。這樣一來不但可以讓學(xué)生們切實的體會到英語的學(xué)習(xí)氣氛，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，端正自身的德行，進而達到共贏的目的。

四、舉行英語角活動

通過舉行英語角活動之后，可以為學(xué)生們交流英語創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時也可以產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)機會，豐富學(xué)生們的校園生活。然而在舉行小學(xué)英語角活動時，必須要立足于實際，以學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況為基準(zhǔn)，充分體現(xiàn)出英語文化的獨特魅力。但由于小學(xué)生的英語實力較低，特別是剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，首先應(yīng)鍛煉其看圖說話能力，當(dāng)學(xué)生積極表達自己時應(yīng)對其予以相應(yīng)鼓勵，提高學(xué)生們的興趣，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的積極性，進而提高英語綜合實力。

五、增強班級英語文化氣氛

各個班級在增強英語文化氣氛時，必須要立足于實際，采用多種形式，例如：可以將課表用英語和漢語共同標(biāo)注，高年級的同學(xué)可以只標(biāo)注英語；也可以增設(shè)英語作業(yè)展示墻，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可將作品貼到墻上；倡導(dǎo)學(xué)生繪制英語貼畫Protect the environment is everyones responsibility等。與此同時，學(xué)校也應(yīng)將每個班級的班牌用漢語和英語共同標(biāo)注。

六、組織英語活動

1.展開拼寫單詞比賽。學(xué)?？梢悦總€學(xué)期均舉辦一次單詞拼寫比賽，通過舉辦知識競賽后，不但能夠提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的愛好，同時也可以掌握更多的英文單詞，積累了大量的知識，學(xué)習(xí)了背誦技巧，提高學(xué)習(xí)能力，為英語課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，增強英語學(xué)習(xí)氣氛。

2.展開英語口語競賽。若想提高英語能力，必須要進行口語交流，所以可以展開相應(yīng)的英語口語比賽，為學(xué)生們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的口語環(huán)境。各個年級的學(xué)生水平不同，所以所產(chǎn)生的競賽形式與規(guī)定也就存在一定的差異性，針對年級比較低的學(xué)生來說，可以舉辦朗讀競賽等；針對年級比較高的學(xué)生來說，則可舉行即興創(chuàng)作競賽等。在競賽之前學(xué)生們均會認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，積極向教師們提問，這樣一來不但可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時也可提升孩子們的語音能力，掌握扎實的知識技巧。

3.設(shè)立英語手抄報。學(xué)?？梢栽O(shè)立英語手抄報，并將手抄報和英語教學(xué)密切聯(lián)系，積極倡導(dǎo)學(xué)生們設(shè)立英語手抄報。這樣一來不但可以使學(xué)生們的知識范圍更加廣闊，同時也可以提高書寫水平。在選擇手抄報主體時，應(yīng)靈活多變，采用多種形式，不可敷衍了事。

七、結(jié)束語

綜上所述，通過對小學(xué)校園英語進行實驗研究后可發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)建小學(xué)校園英語不但可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時也可提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，鍛煉口語交流能力，拓展學(xué)生們的知識面，讓學(xué)生們可以更加快樂的學(xué)習(xí)英語。也能夠提高英語綜合實力與學(xué)習(xí)成績，將平時所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容應(yīng)用至日常生活中。

參考文獻：

[1]鄭艾玙.小學(xué)校園英語角建設(shè)的探索與實踐[D].福建師范大學(xué)，2016.endprint