怎樣科學地背誦托福詞匯

　　答案： 看到或聽到時能知道意思、其次知道用法。

　　多數(shù)人印象中學單詞僅包括單詞的拼寫和意思，但其實學單詞還包含讀音、搭配、文風、隱含義等多個方面。

　　比如kid這個詞，除了要知道其做名詞時可以表示“小孩”之外，還應知道這是一種非?？谡Z化的說法。在四六級、托福、雅思作文里一般是不能用的。再比如precipitate一詞，除了要知道其作動詞表示“促成，使突然發(fā)生”之外，還應知道這個詞后面只能接負面詞匯。

　　需要注意的是，因為閱讀和聽力中的單詞要遠多于口語和寫作中用到的單詞，因此大多單詞只需要知道詞形和意思就夠了?？紤]到學習單詞的用法比學習其意思要難得多，所以學習單詞還是應該重點學習意思，有需要的時候再去學習用法。

　　2. 背托福單詞表(也包括單詞書和單詞卡片等)和通過大量閱讀來記單詞，哪個效果更好?

　　答案： 初級階段背單詞表，高級階段大量閱讀。

　　這兩種方法各有優(yōu)劣：背單詞表的優(yōu)勢在于效率極高，可以在短時間內(nèi)學會大量單詞，但缺點是絕大多數(shù)情況下只能學到單詞的詞形和意思，而很難學到用法。大量閱讀則正好相反，雖然可以學到用法等更全面的詞匯知識，但學習效率低。

　　首先，一個單詞通常需要記很多次才能記住，看一次就能記住是不可能的。實驗發(fā)現(xiàn)，閱讀后立即測試的話，在閱讀中出現(xiàn)過15次以上的生詞，學習者可以掌握72%;三個月后這一數(shù)字下降到38%。而對于出現(xiàn)次數(shù)低于15次的生詞，學會并長期記住的可能性幾乎為零。

　　3. 背托福單詞用什么方法效果最好?

　　答案： 要反復復習，對于同一個單詞的復習應有一定時間間隔，且該間隔要逐漸延長。

　　第一，想記住單詞必須要大量復習。但凡背過單詞的人應該對此都有體會：單詞記一遍要不了幾分鐘就會忘，即使再認真、再全神貫注，兩三天之后頂多就能記得“這個單詞我背過”，意思完全想不起來。而只有來來回回反復復習過的或者平時經(jīng)常會用到的(也相當于是復習)單詞才會長期記住。

　　第二，對于同一個單詞而言，每次復習之間應有一定的間隔，不應連續(xù)不停地復習。比如把abandon(“放棄”)這個詞看5次的話，不應該連續(xù)不停地看“abandon，放棄”看五次，而是應該看一次“abandon，放棄”之后先去背別的單詞，過一會再回來看一遍“abandon，放棄”，然后再去背別的單詞或者休息一會，然后再回來看一遍“abandon，放棄”，重復五次。但是很多中國同學恰恰喜歡連續(xù)不斷地看一個單詞看很久，這其實是一種非常低效的學習方法。這是因為：所有對比有間隔復習和連續(xù)復習的實驗研究都發(fā)現(xiàn)信息記憶上前者帶來的學習效果要壓倒性地好于后者 。

　　第三，對于同一個單詞的復習時間間隔最好逐漸延長。比如一個單詞背過后第5分鐘復習了第一次的話，第二次復習可以安排在30分鐘左右，第三次復習安排在第二天，第四次第四或第五天，等等。

　　但在具體何時應該在何時復習之前學過的單詞這一問題上，人們目前還無法給出明確的答案，因為很多因素都會影響理論上的最優(yōu)復習時間，如單詞本身難度、學習者的英語水平、甚至最終進行測試的時間。不過只要復習時間不是過短的話(少于一秒，大致相當于連續(xù)不停地反復復習)或過長(超過一個月，大致相當于等到一整本單詞書全背完一遍再去從第一頁開始復習)，最后都可以帶來比較理想的學習效果。

　　所以在安排復習時并不需要過分執(zhí)著于理論上最優(yōu)的復習間隔，差不多就行。實際的復習安排也可以根據(jù)記憶情況隨時調(diào)整，如記得牢的單詞可以適當延長復習的間隔，而記得不牢的單詞則相應地應該復習更頻繁一些。

　　4. 網(wǎng)上流傳的艾賓浩斯記憶法靠譜嗎?

　　答案:靠譜。

　　德國心理學家艾賓浩斯是最早對人類記憶進行系統(tǒng)性研究的人。其最有名的貢獻為“遺忘曲線”：艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)人在學到某信息后，初期遺忘得最快，隨后遺忘速度會越來越慢，于是如果在平面直角坐標系上以x軸表示時間，y軸表示還能記住的信息百分比的話，可以得到一條初期驟然下降，然后逐漸平緩且不斷趨近x軸的曲線。這條曲線后來被稱為“艾賓浩斯遺忘曲線”。

　　此外艾賓浩斯還初步發(fā)現(xiàn)：在對同一信息復習次數(shù)相同的情況下，將這些復習分成一個個有間隔的組，比堆到一起無間隔復習的效果要好。