雅思詞匯快速背誦法

雅思詞匯手冊(cè)可以分為三類：

1. “雅思詞匯”

這類詞匯手冊(cè)在考生當(dāng)中流傳最廣，因?yàn)樗鼭M足了考生們“一步到位”的需求。它的特點(diǎn)就是收詞量龐大，一般在8000左右，都是按照字母順序排列的。有些單詞號(hào)稱是按照“詞根詞綴”進(jìn)行“巧記”，來引起考生的興趣。但是這類詞匯的編寫方法就是將劍橋雅思真題系列聽力和閱讀里出現(xiàn)的生詞進(jìn)行整理歸納，然后再按順序排列一下。熟悉雅思的同學(xué)都知道，并不是每個(gè)出現(xiàn)在試卷里的單詞都需要考生全面理解。尤其是雅思閱讀部分，只有題目和原文出現(xiàn)同義轉(zhuǎn)換的單詞才是考官考查的重點(diǎn)。另外，隨著雅思低齡化現(xiàn)象的愈演愈烈，越來越多的基礎(chǔ)較弱的考生參加雅思考試，而他們的詞匯量往往在2000左右，而所謂的“詞根詞綴記憶法” 不僅不能幫助他們記單詞，反而更加加重了他們的記憶負(fù)擔(dān)，使背單詞的工作變得更加復(fù)雜。對(duì)于詞匯量較大(如通過大學(xué)六級(jí)考試的考生)來說，這類詞匯手冊(cè)能幫他們起到查漏補(bǔ)缺的作用，但是對(duì)于其它絕大多數(shù)考生來說，這類詞匯背誦起來費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而結(jié)果卻往往事倍功半。

2. “分類詞匯”

這類詞匯手冊(cè)的最大賣點(diǎn)在于它們將雅思的詞匯按照實(shí)際在雅思考試聽說讀寫四個(gè)部分出現(xiàn)的情況進(jìn)行分類，多數(shù)都是按照?qǐng)鼍皝矸诸惖摹Ｒ驗(yàn)檫@類詞匯手冊(cè)往往能夠 “現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，因此受到了諸多考生的青睞。然而，這類詞匯手冊(cè)的弊端也不容小視。首先，雅思聽說讀寫四門并不是孤立的部分，而是有機(jī)的整體。比如，雅思聽力和閱讀文章有很多相似的場(chǎng)景，而雅思閱讀和雅思寫作在選材上面又存在著很大的共同點(diǎn)。但是這些詞匯手冊(cè)將這些原本可以結(jié)合在一起的單詞進(jìn)行人為的割裂，而且原本一本的詞匯手冊(cè)變成了四本，大大加重了考生的記憶負(fù)擔(dān)，絕大部分考生很難堅(jiān)持。

3. “核心詞匯”

這類詞匯的最大亮點(diǎn)就在于它收錄了雅思考試中使用頻率最高的詞匯，而這類詞匯不管在聽說讀寫哪部分的考試中都是重點(diǎn)所在。因此這類詞匯最適合廣大考生，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的考生。在對(duì)這類詞匯進(jìn)行徹底掌握的基礎(chǔ)之上再去進(jìn)行其它雅思詞匯的背誦，才是有效的策略。

其實(shí)，目前市面上能買到的最權(quán)威的“核心詞匯”就要數(shù)大學(xué)四、六級(jí)考試詞匯表了，因?yàn)榇髮W(xué)四六級(jí)詞匯跟一般的詞匯手冊(cè)編寫方法不同，它是按照詞頻排列的，四級(jí)收錄了英語里最常用的4000個(gè)詞匯，六級(jí)收錄了最常用的5500個(gè)詞匯。而雅思考試考6分對(duì)于詞匯量的要求就在5000-6000左右。如果掌握了六級(jí)考試的詞匯，那么就相當(dāng)于掌握了英語里面最常用的核心詞匯，這不管在雅思考試中還是今后的學(xué)習(xí)生活中都是大有裨益的。

雅思詞匯背誦方法：

1. 制定合理的計(jì)劃，按部就班，反復(fù)循環(huán)

背單詞是一個(gè)非常繁重的任務(wù)，它需要大量的精力。如果不制定一個(gè)周密的計(jì)劃，很多考生將很難堅(jiān)持。所以這一步是非常有必要的。一般來說，考前一定將單詞手冊(cè)背誦3遍，第一遍仔細(xì)學(xué)習(xí)，第二遍進(jìn)行鞏固，第三遍查漏補(bǔ)缺加深印象。這樣所起到的效果要比只背一遍好得多。

2. 聽說讀寫齊頭并進(jìn)

很多考生記單詞的時(shí)候只是看，造成的結(jié)果往往是只記得外形，在閱讀里面能夠認(rèn)識(shí)，但是在聽力里面根本聽不出來，寫作里面也拼不出來，口語里面更不可能說出來。這樣的詞匯量對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，只是“消極詞匯”。而最佳的背誦單詞的方法應(yīng)該是先把單詞看一遍，同時(shí)聽一下標(biāo)準(zhǔn)的錄音，然后嘴里再不停地跟讀，最后把這個(gè)單詞憑著自己的發(fā)音記錄下來。只有像這樣多感覺“齊頭并進(jìn)”，才能將單詞記憶得最深刻。

3. 背誦與實(shí)踐同步

英語單詞歸根到底還是要放在語言中進(jìn)行使用的，如果只背單詞卻不把單詞放到語境中去理解，那么記單詞的效率就會(huì)大打折扣。因此考生在背誦單詞的時(shí)候一定要同時(shí)輔以大量的聽說讀寫練習(xí)，在反復(fù)的使用中鞏固單詞的讀音、意義和用法。劍橋雅思的真題就是進(jìn)行實(shí)踐的好材料。在做完聽力和閱讀的題目并進(jìn)行自己的分析之后，有時(shí)間的話最好將錄音進(jìn)行精聽，將閱讀文章進(jìn)行精讀，將學(xué)到的核心詞匯全部記在專用的筆記本上進(jìn)行反復(fù)背誦。寫作和口語練習(xí)的時(shí)候，可以多借鑒這些單詞。平時(shí)也要多聽BBC, VOA等英語原聲節(jié)目，多讀The Economist, National Geographic等原版雜志，多角度接觸，多方位記憶，鞏固所背的單詞，化“消極詞匯”為“積極詞匯”。

4. 注意單詞之間的聯(lián)系

英語單詞量龐大，但是很多單詞卻有一定的內(nèi)部或外部聯(lián)系，比如，有些單詞有共同的詞根、詞綴，如inhabit, inhabitant, habitat等。有些單詞可以在一個(gè)場(chǎng)景之下同時(shí)出現(xiàn)，如疾病的名稱：myopia, diabetes, hypertension, cardiovascular disease等。學(xué)科的名稱：psychology, anthropology, archaeology等、還有很多單詞和詞組存在同義或近義關(guān)系，如cause, induce, breed, lead to, result in, contribute to, give rise to, be responsible for等都能表示“導(dǎo)致”的意思。還有很多單詞存在一定的程度上的關(guān)系，如smile微笑，grin露齒而笑，chuckle咯咯地笑，laugh大笑等。如能在背單詞的時(shí)候掌握上述規(guī)律，將原本孤立的單詞串聯(lián)成網(wǎng)狀，那么就能起到事半功倍的效果。

5 利用零碎時(shí)間

大多數(shù)中國(guó)學(xué)生喜歡用的時(shí)間來背單詞的很大一部分，但實(shí)際上極壞的影響。首先，大背單詞的時(shí)間實(shí)際上是一個(gè)機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位的過程中，它是不自然的記憶方法;第二，長(zhǎng)時(shí)間干燥容易引起催眠作用的word內(nèi)存，更何況這個(gè)詞背回困難。因此，我們建議根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)每一天的時(shí)間分割自己的結(jié)論，這些分散的晚飯后或睡前可花了幾個(gè)月時(shí)間5-10分鐘，幾句簡(jiǎn)短的段落，以取代去年塊。要做到這一點(diǎn)不僅是單詞記憶過程的自然，而且能提高學(xué)習(xí)效率。任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，只要你能看到這個(gè)詞的自由，不關(guān)心多久這段時(shí)間內(nèi)，他們不在乎是否是寧靜的地方教室。

6 7天為周期重復(fù)所有

這一時(shí)期的拉回到一個(gè)詞太長(zhǎng)，很多學(xué)生，所以忘了后面的前回來，甚至我們很多人記得的話是在背部有一個(gè)完整的書后繼續(xù)被人遺忘。因此，正確的做法是試圖加強(qiáng)記憶衰退已經(jīng)見過這個(gè)詞重復(fù)，以加強(qiáng)他們的印象是在大腦中，究竟是7天的記憶衰退周期。我們需要記住根據(jù)共劃分的話，每天重復(fù)審查詞匯。通常，如果總數(shù)是4000字的記憶，那么每天限額應(yīng)不低于200-300字。

7 只需看字

為每天200-300記住的話，我們也沒有必要，可以不記得在一次的是，這樣，like的內(nèi)存自然過程，我們只要看看those話again再次和每一天，和腦as通過對(duì)它們的含義電影，并通過語音讀出可以正確的，這樣重復(fù)4-6次，最好的一天。事實(shí)上，我們反復(fù)閱讀過程中這句話，不斷增強(qiáng)在大腦皮質(zhì)，也許我們將不會(huì)看到后的第一天有一個(gè)非常強(qiáng)烈的印象，但反復(fù)幾次，大腦中的這些話是impression勢(shì)必越來越強(qiáng)烈，直到我們看到了詞的意義可以反映出來，從而增加了閱讀量也是十分必要的。在這個(gè)意義上說，內(nèi)存不是一個(gè)詞，但在電影，這些話在大腦中的印象是從模糊漸漸變得清晰，而不是減少的變化等等。當(dāng)然，在這一進(jìn)程的內(nèi)存也需要注意兩個(gè)問題：第一，一個(gè)詞來一邊看一邊的能力馬克的話，一個(gè)高度的熟練degree字，您可以重復(fù)這個(gè)過程快一點(diǎn)，即使不看。相反，這在詞能力低，我們可以標(biāo)記標(biāo)注，我們需要看到這些話是慢，而對(duì)于單詞記憶過程，這個(gè)詞會(huì)越來越熟練，我們還可以重復(fù)周期縮短，二看看時(shí)間不需要判刑的話，在單詞不知道什么時(shí)候內(nèi)存會(huì)不會(huì)看聽起輔助作用，但增加了大腦皮質(zhì)的刺激。因此，當(dāng)不記得的話，你可以暫時(shí)不看聽，直到這個(gè)詞的基本把握，我們可以聽明白這個(gè)詞的用法，并能加強(qiáng)記憶。

8 以每個(gè)字5-10秒

用花的每一個(gè)字，很多學(xué)生看到了很多時(shí)間來寫，但其實(shí)每一次看到這個(gè)詞，需要5分鐘，5秒是相同的，在對(duì)信息的影響，沒有文字記錄大腦皮質(zhì)差異的概率幾乎是相同的，忘記。因此，我們應(yīng)該重復(fù)，并降低每個(gè)單詞的時(shí)間消耗，因此在效益和效率都期待的理想選擇。

9 為了避免這個(gè)詞轉(zhuǎn)錄

復(fù)制字，很多學(xué)生喜歡使用的方法，往往可以積累的話充滿了厚厚一疊廢紙，但它大大提高了記憶單詞的工作量，并撰寫文字同步內(nèi)存時(shí)大腦不實(shí)際上是不產(chǎn)生記憶效應(yīng)。這個(gè)詞的拼寫混亂的字母組合，拼寫與存儲(chǔ)器的困難我們的手機(jī)商店的電話號(hào)碼是同樣的困難，所以這樣做的話一遍又一遍地復(fù)制是白費(fèi)力氣。

10 結(jié)合視覺刺激和聽覺刺激

我們用這個(gè)詞是一個(gè)詞，但無刺激回視覺圖像，如聽覺刺激，刺激很大。因此，對(duì)于某些單詞，這本書最初是完全基于對(duì)記憶效果不是很好，但這次如果有時(shí)間的話來解釋，將發(fā)揮乘數(shù)效應(yīng)，而我們也可以聽的話詞匯的記憶，并按照在仿制的正確發(fā)音，記憶效果會(huì)更好。

個(gè)人真正的詞匯量是不應(yīng)該被考試所左右的，也就是說，無論什么時(shí)候測(cè)試自己的詞匯量，都是一個(gè)比較接近的數(shù)字，這樣才是自己真實(shí)的詞匯量。