高效記雅思詞匯的方法

　　全球暢銷書《高效能人士的七個習慣》中提到的第一個習慣就是“以始為終”，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，在展開學英語方法這個話題之前，讓我們再想一下，學英語除了能讓我們順利升學、求職之外，還有什么意義。

　　假如乘時間飛船回到牛頓的年代，我們一定可以驕傲地對這位大科學家說，我們不僅能懂得你發(fā)明的三定律，我們還能理解愛因斯坦的相對論。論創(chuàng)造力，我們并不能和牛頓比肩，但因為我們來自現代，掌握更多先進的信息，所以才能在牛頓面前逞英雄。這個例子說明，掌握更多先進信息使人具有更大的社會競爭力。在現代，90%以上的先進科學信息是通過英文傳遞的。所以，我們學英語不僅是為了考試和求職，更是為了交流，為了掌握更多的信息，在激烈的全球競爭中站穩(wěn)腳跟。

　　中國人學習英語的時間不能說短，現在的少兒英語教育更是把學英語的年齡拉到新低，可是很多同學花費了大量時間精力之后，英語水平卻仍然停留在菜鳥階段，究其根本是沒有掌握正確的英語學習方法。怎樣才是學英語更有效的方法呢?答案就是“英語學習224”。

　　下面我們就來看看“224”的每個細節(jié)。在本篇中，我們先談前面三項：興趣、積累和詞匯。

　　興趣牽引，積累墊后

　　英語學習224中第一個“2”，是指學英語要有興趣牽引，積累墊后。

　　興趣

　　Interest is the best teacher. 興趣是最好的老師。同學們對英語容易厭倦，最重要的原因是僅把英語看成中、高考必考的學科，而沒有真正體會英文作為一種語言，給我們的生活帶來的快樂。學好英文后，風靡全球的《哈里·波特》(Harry Potter)我們可以先睹為快;流行校園的《吻別》英文版Take Me to Your Heart (by Michael Learns to Rock) 我們可以哼唱得地道而纏綿;喜歡游戲的同學，可以用英文閱讀國外電子競技大賽的戰(zhàn)報，有朝一日躋身WCG (World Cyber Games 世界電子競技大賽) 也不是夢想。所謂Once you are really into it, you will love it. 當你真正體味英語美與好時，26個字母看起來就可愛多了。

　　積累

　　英語無速成。雖然“三天攻破初中詞匯，七天攻克高中詞匯”的廣告不斷刺激著我們的耳膜，可是即使是漢語學習，有得天獨厚的語境，我們也花了十幾年，更不用說英語。英語非一日甚至一年之功，對多數人至少要六年的積累。學英語應該像“滾雪球”，學而時習之，不僅牢記當天學過的內容，還要每天復習，不讓學過的知識上銹，這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，積跬步而成千里。與此相反的“突擊型”(每學期全部的英語知識都在考前一個月死記硬背)、“間斷型”(學而時“歇”之，三天打魚，兩天曬網)、“狗熊撿苞米型”(撿一根苞米，手中原來的苞米就丟掉，當時全會，過后全忘，最后什么也沒留下)都不可取。

　　詞匯+語法為基石

　　英語學習224的第二個“2”，即學英語的兩塊基石：詞匯+語法。

　　詞匯

　　英語學習詞為綱。語言學家D. A. Wilkins說, “Without grammar little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.” (沒語法，人們能表達的事物寥寥無幾;沒詞匯，則無法表達任何事物) 詞匯的重要性可見一斑。尤其是中學新課程標準中大幅增加了對中學生詞匯的要求，僅高中詞匯就從原來的1404個，激增到3405個，增加了2001個，而作為中學學習指揮棒的中、高考對詞匯考查比重相應增大，更要求同學花大力氣突破詞匯。

　　詞匯學習分音、形、義三方面，即發(fā)音、拼寫和含義。

　　1、發(fā)音：

　　白紙上最好畫出美麗的圖畫，初學英語，一定十二分注意發(fā)音，否則錯誤發(fā)音一旦形成，再糾正就難上加難。如果覺得中、高考不考口語，讀音不重要，就大錯特錯了。其一，中國人評價英文最看重發(fā)音，這是英語演講比賽大行其道的重要原因。其二，發(fā)音不好會造成聽力障礙。單詞讀不準，久而久之會對單詞產生錯誤的聽覺印象，聽力考試中正確的讀音跑進耳朵時，十有八九不會反應出正確詞義。

　　模仿是最好的學習。市面上專業(yè)的發(fā)音教程，比如Dr. David Alan Stern主編The Sound and Style of American English(搜索引擎Google或百度上輸入就可以查到并下載)或者新東方出版的《國際音標》，是培養(yǎng)標準發(fā)音的好幫手。兩本教材都有詳盡的舌位圖，從音標到單詞循序漸進，同學們模仿比對，堅持每天練習半小時以上，三個月之內就會有煥然一新的語音。對單詞發(fā)音的記憶，切忌用中文標記，比如“for example”記成“放一個臟盆兒”，而“good evening”創(chuàng)造成“我的衣服呢”，漢語和英文的發(fā)音無法一一對應，這樣做的結果就是永遠拒絕一口地道的口語。

　　2、拼寫：

　　初學拼寫時，一定要按音節(jié)記憶，不能孤立地把單詞記成一個個字母，比如“teacher”，頭腦中一定是tea-cher，而不是t-e-a-c-h-e-r。另外注意英文中的合成詞，比如crosstalk，其實就是cross和talk兩個詞含義的組合，交替+談話，兩個人相視而立，交替講話，不就是我們熟悉的相聲嘛!

　　3、含義：

　　英語中多數單詞都有不止一個含義，學習時要先攻克最基本的最常用的漢語解釋，而不要試圖一次消滅某個單詞的所有意思，因為有些不常用的含義用到的幾率很小極易遺忘。而單詞的擴展義可以通過閱讀進行來記憶。多讀，才知道帽子“cap”這個詞還可以用來表示“瓶蓋”，而“瓶口”是更熟悉的“mouth”這個詞，家里縫衣針的針眼，其實就是眼睛“eye”這個詞(the eye of the needle)，桌子“table”這個詞原來還有表格的含義，冬天穿的羽絨服是“down jacket”，因為down做名詞用時是絨毛的意思。如果通過文章猜測出生詞的模糊含義，再查字典比對，因為有上下文幫助，生詞很容易進入自己的腦中的單詞庫。比如通過“Tom received a new roadster for his birthday. It is a sports model, red with white interior and bucket seats(汽車的凹背椅), capable of reaching speeds of more than 150mph (miles per hour). ”這兩句話猜出roadster是一種汽車，查字典發(fā)現是“跑車”的意思，經歷了猜測的腦力勞動和查字典的體力勞動，想忘掉這個詞也沒那么容易。

　　4、音形義綜合學習

　　單詞發(fā)音、拼寫和含義的記憶要結合進行。對大多數中學生而言，沒有時間通過海量閱讀積累單詞，學習單詞最好的方法是自然重復法。科學家研究表明，單詞在不同時間地點，比如閱讀文章或生活中見過七遍以上就自然被記住了。這和“大寶天天見”這句廣告語耳熟能詳的道理一樣，就是因為重復。具體的方法是：課前先預習生詞，爭取所有單詞混個臉熟;在講解課文，做練習過程中，反復加深核心單詞印象;及時復習，詞匯這只攔路虎就變成了紙老虎。

　　重復過程中要注意五點：

　　一是兵團作戰(zhàn)不如游擊戰(zhàn)。單詞機械記憶容易疲倦，所以不能一次持續(xù)過長時間，而應該多利用邊角時間，比如排隊、等車的時間背單詞，既充分利用時間，也不容易疲勞。

　　二是溫故而知新。根據德國著名心理學家艾賓浩斯研究出的遺忘曲線，距離記憶發(fā)生時間越近，遺忘速度越快，所以剛學新單詞時，一定在盡量短的時間內就進行復習，盡量在遺忘比例不大時就對記憶的單詞進行鞏固。

　　三是孤軍深入不如齊頭并進，單詞記憶最好和單項語言技能，比如聽力、閱讀或寫作結合起來，這樣單詞因為實際應用中反復見面，更容易得到強化。

　　四是單感不如通感，僅僅通過“看”單詞記憶效果不佳，結合朗讀、聽讀、聽寫和抄寫，動用身體習慣記憶，這樣單詞不僅記得牢，還同時練習了發(fā)音和書法。

　　五是獨憶樂不如與人憶樂。獨自背單詞容易倦怠，但如果和同學比賽，可以互相督促，好勝心變成背單詞的斗志。