從今天起不再只靠背單詞學習詞匯

　　幾乎所有雅思考生都有這樣一種錯誤的觀念，就是一提到詞匯記憶，腦子里就出現(xiàn)背單詞。其實對每個人來說，詞匯學習有兩種方式：背單詞和泛讀，那么這兩種方式那個比較好呢?答案因人而異，每個人需根據(jù)自身的情況制定不同方式。

　　在背單詞的時候，我們可以通過多次重復(fù)以加深詞義與其形式的對應(yīng)關(guān)系。閱讀的時候，我們卻可以擴充對單詞的理解。在遇到詞匯在不同語境下的不同意思時，讀者對單詞意思的理解會相對充分一些。

　　以father為例，背單詞是我們背單詞時通過多次重復(fù)后我們就會知道father就是父親的意思，但是如果在閱讀時碰到這樣的句子“He has fathered three children”或者“Einstein fathered relativity”是會使學習者對father一詞理解更深入。

　　雖然閱讀可以使單詞的理解更充分，但對于剛?cè)腴T的考生來說，僅通過閱讀來掌握單詞是明顯不夠的，這是因為有些詞匯出現(xiàn)的頻率比較高(即高頻)，如果不認識這些詞的話很大程度上會影響閱讀理解。所以建議初學者可以通過將英語單詞與圖片，實物，聲音，字形等其他東西相對應(yīng)來學習，背單詞就是其中最簡單的一種形式，且需要每個高頻詞都掌握，輔之以針對初學者的初級材料來學習。

　　一般來說，掌握了高頻詞就對閱讀時出現(xiàn)的90%的詞匯有一定理解，但是這是遠遠不夠的，因為我們的詞匯量需要覆蓋到閱讀中出現(xiàn)的98%的詞才能基本做到無障礙閱讀。高頻詞加上中頻詞即大約達到98%。中頻詞雖然相對來說頻率比較低，但是數(shù)量很多。所以建議可以選擇性背單詞以及進行適量閱讀來學習。注意，在選擇讀物時要選擇難度適中的，自己能讀懂的，否則閱讀時會花大量的時間弄清楚新單詞的詞義上。學者們不遺余力地寫了一些針對中頻詞的讀物，推薦大家可以搜一下mid-frequency graded readers。

　　最后看看低頻詞。低頻詞有幾萬個，但是出現(xiàn)的頻率極低，大概只有1-2%，所以不建議大家去記憶這類詞匯，因為出現(xiàn)的頻率太低。而且我們考試時，可以聯(lián)系前后文的關(guān)系猜到這些詞匯的意思。學習這種單詞最好還是靠泛讀和查詞典，查詞典是最直接最有用的方法。有人可能會問聽力可以嗎?當然可以。只不過就單詞量多少來說，閱讀更好，因為閱讀出現(xiàn)的詞匯更多。但是聽力是對單詞的發(fā)音是有幫助的，所以還是看側(cè)重點。

　　其實背單詞和閱讀是相互補充的，針對不同詞頻的單詞所用的策略應(yīng)該也要有所側(cè)重，二者的合理運用很容易便會形成一個良性循環(huán)。背單詞能增強對詞匯的記憶，在閱讀過程中遇到背過的單詞有助于理解，足夠多的理解有利于更多的輸入和練習，從而遇到更多的新單詞，最終形成一個良性循環(huán)。