如何識破考研英語考點規(guī)律？

　　一、考查目標(biāo)

　　從語言知識來看，大綱中明確要求“考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組。除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等;掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。”這種具體要求主要體現(xiàn)在對詞匯的微觀掌握和記憶上;詞匯基本知識(詞性、詞形、本義和引申義等);詞際關(guān)系(同義詞、反義詞、形近詞，動詞與介詞、動詞與副詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等詞匯搭配關(guān)系);詞匯

　　“背景”(詞源、詞根、詞干、詞綴)。針對考綱要求，在與提醒考生避免單詞的死記硬背，要活學(xué)活用。各位考生完全可以繼續(xù)按照既定的復(fù)習(xí)思路備考，但是要特別注意英語作為一門語言，運用是考查的最終目的。

　　另外，語法方面，本大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，其目的是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學(xué)習(xí)，以求考生在交際中能更準(zhǔn)確、自如地運用語法知識。

　　就語言技能而言，與2011年大綱相比，2012年大綱沒有任何變化，繼續(xù)突出閱讀和寫作的重要性，關(guān)于閱讀，強調(diào)“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)”;關(guān)于寫作，則強調(diào)考生“應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章(實際就是應(yīng)用文和圖畫作文)”，同時明確了閱讀和寫作的考查能力要求。總的來說，上述語言知識和語言技能仍然是研究生入學(xué)英語考試的主要測評目標(biāo)。

　　二、命題規(guī)律

　　考生在復(fù)習(xí)和備考過程中，前期很注意擴大自己的詞匯量，了解必要的語法知識，但是每當(dāng)做題時，總感覺自己所學(xué)的知識沒有用武之地。這其中的原因在于他們對于考題應(yīng)試的本質(zhì)沒有掌握。很多人在復(fù)習(xí)的過程中，顧名思義地認為考研就是考的讀，如果讀了以后能夠理解那就能夠考出好成績。其實，就拿占分值最大的閱讀理解部分來說，應(yīng)試的比較元素除了文章以外，還有題，具體來說是題干與選項，怎么能夠得出正確答案。這就需要考生把握各個題型的命題規(guī)律。

　　第一，選材內(nèi)容不會過于專業(yè)。避免讓一部分人憑常識答題，否則，會影響測試的信度和效度。因此，含有大量專有名詞、數(shù)量詞和技術(shù)性詞語的短文一般不會出現(xiàn)。題材多以社會生活、文化教育類為主，科普性文章有再出現(xiàn)的趨勢，但仍以與人們生活密切相關(guān)的知識為主。題材有一定重復(fù)性，如98、99年以工業(yè)為主，03、04年以青少年問題為主。

　　第二，文章難度適中。一般情況下，對大部分考生來說，文章在沒有進行刪詞以前讀起來幾乎沒有困難。

　　第三，文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)密，無論是說明文還是議論文，多以總----分或總---分---總的形式出現(xiàn)。由于引語與短文其他部分的難度不會十分一致，所以一般不選用含有很多引語的文章。

　　1、考點緊緊圍繞著語篇

　　綜觀近年的考題，我們發(fā)現(xiàn)，完形填空不是要考詞義辨析、固定搭配、語法等孤立的知識點，而是從語篇的角度綜合測試考生對文章的理解能力和對基礎(chǔ)知識的運用能力。

　　2、定語從句、倒裝句、比較句與平行結(jié)構(gòu)是語法考查的重點近年來，完形填空專門測試

　　法的題目不多，重點在詞匯及對上下文的理解上，但我們發(fā)現(xiàn)，完形填空一旦考語法，就一定是與定語從句、倒裝句、比較句或平行結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　3、在上下文中的認詞、辨詞能力是詞匯考查的重點

　　對詞匯的測試在研究生入學(xué)英語考試中應(yīng)該說是無處不在的，它貫穿考卷的各個部分。在完形填空題中重點考查考生在上下文中認詞和辨詞的能力。由此可見，考生應(yīng)意識到，只有經(jīng)常對詞匯進行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。

　　4、邏輯銜接題比重加大

　　從近幾年的考題來看，邏輯銜接題的比重加大，這就對考生從整體上把握文章的內(nèi)容，注意句際間的關(guān)系提出了更高的要求。