托福寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)句句式分析

　　托福寫(xiě)作中，造一句話很容易，但是造好一句話并不容易。有很多同學(xué)有疑問(wèn)，說(shuō)為什么我的語(yǔ)法沒(méi)有錯(cuò)，但怎么看都不“順”呢。其實(shí)這是很多接受傳統(tǒng)中式英語(yǔ)教育的同學(xué)遇到的共同問(wèn)題。我們?cè)?a href="http://m.42bites.com/list-7675-1.html" target="_blank" class="keylink">托福寫(xiě)作時(shí)造句子就好像套公式，只要把名詞放在主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的位置，動(dòng)詞放在謂語(yǔ)的位置，必要的時(shí)候加上一些動(dòng)詞的非謂語(yǔ)的變化，只要Bill Gates(MS office)不要跟我們過(guò)不去就好了。但其實(shí)我們還需要注意的事情是讓人們能夠從我們寫(xiě)作的句子中讀出不同的“強(qiáng)調(diào)”。

　　1：托福寫(xiě)作的強(qiáng)調(diào)句/詞

　　這是英語(yǔ)里最強(qiáng)的強(qiáng)調(diào)了。我們平時(shí)會(huì)遇到的比如：

　　強(qiáng)調(diào)句式

　　It is…that…

　　it is the monkey that protects the monk.

　　倒裝句式

　　So convinced are people of the virtues of recycling.

　　這里需要指出我們所經(jīng)常用的there be也是強(qiáng)調(diào)句，因?yàn)樗裻here 和be倒裝了。

　　強(qiáng)調(diào)詞：

　　比如indeed, do, very等 That is the very person I met in the bar.

　　強(qiáng)調(diào)句是一個(gè)危險(xiǎn)的“好東西”。有很多老師說(shuō)多用用強(qiáng)調(diào)句你的文章句式就高級(jí)了，就有多樣化了。的確，但事實(shí)上我們平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候并沒(méi)有那么多特別的強(qiáng)調(diào)，而學(xué)生總是機(jī)械的嘗試著使用強(qiáng)調(diào)。比如there be就很泛濫。本來(lái)一句話應(yīng)該是there is an earthquake that happened in WenChuan 不如直接說(shuō)an earth quake happened in WenChuan. 當(dāng)然如果真的想要強(qiáng)調(diào)存在的話，there be是沒(méi)問(wèn)題的，但這里如果真的要強(qiáng)調(diào)，可能地點(diǎn)或者時(shí)間是首選，這時(shí)候可以直接說(shuō)In When Chuan an earthquake happened。所以在使用強(qiáng)調(diào)句的時(shí)候切勿“形式主義”，使用還是不使用是根據(jù)作者的情感和意圖走的。

　　2：托福寫(xiě)作的順序強(qiáng)調(diào)

　　我們經(jīng)常會(huì)看到一些句子使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這其實(shí)就是一種強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了處于句子主語(yǔ)位置的詞。我們?cè)谠炀涞臅r(shí)候往往不注意什么詞應(yīng)該放在主語(yǔ)位置上。

　　比如We have paid attention to the environmental problem for a long time。雖然這句話看起來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，但在真是的寫(xiě)作中它更有可能是這樣的：Environment problem has concerned us for a long time， 原因是我們強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)是environmental problem.

　　另外當(dāng)一句話里出現(xiàn)了兩個(gè)分句的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)的重心就會(huì)偏移到后面。大家可以比較兩句話

　　The homegrown corn is sweet, but it is difficult to grow.

　　The homegrown corn is difficult to grow, but it is sweet.

　　前者給人的感覺(jué)是作者不會(huì)嘗試去種，而后者則相反，感覺(jué)作者會(huì)為了吃而嘗試種一下。

　　當(dāng)然這種情況遇到主從句的時(shí)候需要稍微區(qū)別對(duì)待一下，因?yàn)樵谥鲝木渲形恢檬呛硠?dòng)不了主句的地位的，區(qū)別無(wú)非就是從句被強(qiáng)調(diào)的程度。比如：

　　When a students graduate from a school, he will be offered a free career preparation course.

　　A student will be offered a free career preparation course when he graduates from a school.

　　雖然都是強(qiáng)調(diào)了會(huì)獲得一個(gè)課程，但是后者一定程度上突出了時(shí)間的重要性。

　　3：托福寫(xiě)作的復(fù)雜度強(qiáng)調(diào)

　　簡(jiǎn)言之就是簡(jiǎn)單句強(qiáng)調(diào)。句子長(zhǎng)短結(jié)合不是為了多樣化，而是為了符合不同強(qiáng)調(diào)的需求。一個(gè)簡(jiǎn)單的句子讀起來(lái)很清楚很快，自然強(qiáng)調(diào)會(huì)更強(qiáng)。相反，一個(gè)冗長(zhǎng)的句子更多地情況下是為了提供信息用的。所以在文章的關(guān)鍵部位，比如Point, Topic sentence, conclusion, transition這些地方，其實(shí)可以考慮不要寫(xiě)那么長(zhǎng)。相反在寫(xiě)例子，解釋說(shuō)明的時(shí)候，句子應(yīng)該復(fù)雜一些，信息量更大一些。