大家在練習(xí)英語四級(jí)聽力的時(shí)候,都會(huì)有意識(shí)的去做下四級(jí)聽力真題,那么怎樣正確的利用四級(jí)聽力真題?英語四級(jí)聽力有哪些題型呢?今天聽力課堂就給大家具體介紹下這些問題。
四級(jí)聽力真題
怎樣正確的利用四級(jí)聽力真題?
首先,要有效率的對(duì)待歷年四級(jí)聽力真題。有的同學(xué)盲目地陷入題海戰(zhàn)術(shù),在個(gè)人做題技巧尚不成熟的時(shí)候海量地做題;做題之后也欠總結(jié),就馬上又去做下一套題了。殊不知真題有限,沒有結(jié)合技巧的大規(guī)模做題會(huì)浪費(fèi)同學(xué)們很多考前實(shí)戰(zhàn)模擬的機(jī)會(huì)。還有的同學(xué)習(xí)慣用真題去"磨耳朵",即無時(shí)不刻地在耳邊放著真題錄音。殊不知這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使得你對(duì)于四級(jí)聽力真題音頻的敏感度下降,導(dǎo)致考場(chǎng)上的精神不集中。所以,提醒各位考生,在距離考試還有不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi),一定要在了解四級(jí)聽力出題規(guī)律、做題技巧的基礎(chǔ)上練習(xí)四級(jí)聽力真題;做題之后要對(duì)于做錯(cuò)的題目反復(fù)思索,找到你和正確答案的"思維差距"。
其次,要在做題之余做到泛聽,提高適應(yīng)純正英語音頻的能力。一些同學(xué)希望在四級(jí)聽力考試中得到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù),那么提高對(duì)于自己的要求、用更具挑戰(zhàn)性的音頻材料訓(xùn)練自己的耳朵就是必不可少的一步了。建議給位同學(xué)找到一些難度高于四級(jí)考試的音頻材料,用這些材料做泛聽。當(dāng)你可以跟得上且聽得懂這些材料后,你再面對(duì)四級(jí)聽力的音頻就會(huì)很自然地產(chǎn)生一種"曾經(jīng)滄海難為水"的感覺。建議各位參加四級(jí)考試的同學(xué)們可以試著去泛聽六級(jí)的音頻材料;參加六級(jí)考試的同學(xué)們可以找老托福的聽力段子,或者慢速VOA等等材料來進(jìn)一步提高自己。當(dāng)然,所謂"泛聽",也是要講究方法和效率的。要將"聽"與練習(xí)記筆記、練習(xí)聽寫、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、跟讀模仿等等步驟緊密聯(lián)系起來,才能使得泛聽達(dá)到事半功倍的效果。
四級(jí)聽力真題有哪些題型
一、短對(duì)話
??记榫埃涸掝}與生活相關(guān),涉及校園,生活,工作及各種社交場(chǎng)所。
1、校園生活情景涉及入學(xué),認(rèn)識(shí)新同學(xué),借書,師生交流,作業(yè),論文,對(duì)課程的評(píng)價(jià)、考 試、補(bǔ)課,業(yè)余活動(dòng)等;
2、家庭生活情景涉及飲食、娛樂、旅行,交通,衛(wèi)生醫(yī)療,居家瑣事,在家請(qǐng)客,住房搬家,購(gòu)物等;
3、工作場(chǎng)景涉及到學(xué)生兼職,招聘面試、 工作選擇,工作狀態(tài)、同事相處,工作目標(biāo)等;
二. 長(zhǎng)對(duì)話
長(zhǎng)對(duì)話的談話雙方會(huì)就某一個(gè)話題進(jìn)行多個(gè)回合的交流,信息量更多,人物態(tài)度、語氣、情感變化更復(fù)雜。提問的方式與短對(duì)話相同,考生應(yīng)在答題前快速瀏覽選項(xiàng),大致推測(cè)對(duì)話發(fā)生的情景。
記錄對(duì)話中的重要信息時(shí),主要注意一下三個(gè)類型的信息:
1、數(shù)字、人名、地名,表示 觀點(diǎn)的標(biāo)示詞;
2、重復(fù)率高的詞或詞組;
3、表示因果、轉(zhuǎn)折、比較及其他重要標(biāo)示詞。
三.短文理解
題材涉及英美國(guó)家的社會(huì)、教育、文化、體育、科學(xué)、技術(shù)、風(fēng)俗、人情、歷史、地理等方面。
常考題型有三種:
1、主旨大意題:要重視首尾句、同時(shí)要重視短文多次提到的某些詞語或內(nèi)容。
2、事實(shí)細(xì)節(jié)題:短文中的主要人物、人名、時(shí)間、主要時(shí)間、數(shù)據(jù)、原因等細(xì)節(jié)需做筆記,
另外:關(guān)注標(biāo)示邏輯關(guān)系的句子如轉(zhuǎn)折、因果、條件等。此外,列舉處,短文強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等通常也是重點(diǎn)。
3、推理判斷題:需要對(duì)短文的主旨和細(xì)節(jié)有較深層次的理解,注意與主題密切相關(guān)的選項(xiàng)注意短文中的關(guān)聯(lián)詞。
四.復(fù)合式聽寫
1、單詞部分主要考查名詞、動(dòng)詞、形容詞,偶爾也會(huì)有副詞。
名詞要特別注意單復(fù)數(shù)形式。和一些以-ure,-ty,-ment,-ity名詞的后綴;動(dòng)詞主要考單復(fù)數(shù)形式、時(shí)態(tài)、語態(tài)以及某些動(dòng)詞的特變化。要特別注意弱讀喔,連讀尤其是讀音相近的詞(如row和rule),甚至是同音詞,填在空格處的詞一定要符合上下文的語義。
利用讀指令的這段時(shí)間,大致瀏覽一遍短文,了解一下全文語意意群的內(nèi)容,通過閱讀,對(duì)于所有要聽的文字材料在頭腦中形成一個(gè)大概印象,并對(duì)要填寫的文字進(jìn)行初步猜測(cè)。這里很重要用~~一定要瀏覽全文,要不然很難get原文的意思,就更別提填空啦~~~
2、句子聽寫要邊聽邊記,聽記時(shí)要使用縮略詞、縮略語和各種自己看得懂的符號(hào),記錄下關(guān)鍵信息,使之起到提示作用。
記錄要以實(shí)詞為主,意群為單位,先記要點(diǎn),記下句子主干,過后再補(bǔ)充句子。遇到不會(huì)的詞,可考慮用同義或近義詞替換,也可以用熟悉的句型改寫原來的句子。太長(zhǎng)的詞可先簡(jiǎn)寫詞頭,以后再補(bǔ)充。這些都是聽寫句子的小技巧,一定要都記牢喲~~
3、錄音在放第三遍的時(shí),應(yīng)試者除了填充前兩遍沒有聽懂的部分之外,主要精力應(yīng)放在檢查已填充的詞、詞組和句子是否正確上。許多容易形成筆誤的部分應(yīng)該在這 一段時(shí)間內(nèi)一一排除。例如,字母大小寫問題,單詞的拼寫,名詞的單復(fù)數(shù),名詞所有格,單數(shù)第三人稱,冠詞的運(yùn)用,動(dòng)詞時(shí)態(tài)的統(tǒng)一,主謂一致,詞的前綴后綴等。
四級(jí)聽力真題
英語四六級(jí)聽力學(xué)習(xí)技巧
四級(jí)聽力真題來練習(xí)
為什么總要強(qiáng)調(diào)做四級(jí)聽力真題呢?因?yàn)榭荚囌骖}是最真實(shí)的考試題目,它不會(huì)像模擬題目那樣難得變態(tài)或是簡(jiǎn)單得不像話,不會(huì)出現(xiàn)題目的錯(cuò)誤,更不會(huì)出現(xiàn)有很大爭(zhēng)議的題目。
做四級(jí)聽力真題能讓我們程度地接近考試的狀態(tài)!在做真題的時(shí)候,我們可以系統(tǒng)地整理歷年的真題來分析對(duì)比,找出其中的變化,悟出自己做題之時(shí)的感覺和真題的解題技巧。
聽寫
我們?cè)谧鐾暌槐榈木毩?xí),對(duì)照好答案之后,先不要看原文,就去做聽寫。就是把剛才練習(xí)過的文章再聽寫一遍出來,這個(gè)是提高聽力有效的方法!
初次做這樣的聽寫都會(huì)有一定的難度,需要我們反復(fù)地去聽音頻,一遍又一遍,這也許會(huì)花上一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間,甚至更多……但是之后會(huì)慢慢好起來的!
在反復(fù)聽了至少5遍之后,我們的聽寫也達(dá)到了我們自己極限了。這個(gè)時(shí)候就可以對(duì)照原文了,把自己不會(huì)寫的單詞抄下來方便之后背誦熟悉;把自己沒聽懂的地方再多聽?zhēng)妆?,至?遍;把原文再完整地聽一遍,思考自己選錯(cuò)答案的原因。
最后,合上原文,把音頻再重新盲聽一遍!
把聽力部分完整練習(xí)完
當(dāng)你在大量地題型練習(xí)之后,恭喜你,你已經(jīng)是達(dá)到了爐火純青的地步了。你可以感受到完全聽懂一篇文章的那種滿滿的成就感!
然而,也是在這個(gè)時(shí)候,需要我們回歸到整體,去熟悉整個(gè)聽力考試的流程了。
我們需要把整個(gè)聽力部分完完整整地練習(xí)過一遍,檢驗(yàn)自己的辛勤付出是否有成果。
大量練習(xí)+反思總結(jié)
在學(xué)習(xí)上面,我們要時(shí)刻謹(jǐn)記兩句話:
熟能生巧。
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
就算我們是在學(xué)習(xí)上面有天賦,不勤加練習(xí),最后也是會(huì)“傷仲永”;沒有自己成套的解題思路和技巧,在對(duì)面多變的題目的時(shí)候往往會(huì)是讓我們猝不及防和力不從心!
通過以上的內(nèi)容,我們已經(jīng)了解了利用四級(jí)聽力真題的方法了,在做四級(jí)聽力真題的時(shí)候,是需要總結(jié)做題的方法的,這樣才能快速的做題,具體的可以咨詢聽力課堂。
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