考生感覺
六級(jí)閱讀的難點(diǎn)及原因:
1、 生詞較多
許多同學(xué)感覺
六級(jí)閱讀中生詞較多,閱讀時(shí)不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解文章中出現(xiàn)的生詞。確實(shí),詞匯量是任何英文閱讀(特別是像六級(jí)這樣的高級(jí)英文閱讀)的基礎(chǔ)。但我認(rèn)為六級(jí)單詞相對(duì)于4級(jí)僅多了1200個(gè)。如果考生能充分掌握4級(jí)詞匯,文章中出現(xiàn)的所謂的生詞是不應(yīng)該成為我們閱讀的攔路虎。我們知道任何文章段落與段落或句子與句子之間都會(huì)有邏輯聯(lián)系。句子中詞的作用(尤其是形容詞、副詞或連詞)就在于體現(xiàn)某種邏輯關(guān)系。考生完全可以通過體會(huì)句子與句子之間的邏輯關(guān)系猜出或體會(huì)出某種生詞的指向范圍或大致含義。因?yàn)榱?jí)考試閱讀文章并不要求對(duì)“生詞”釋義的精確掌握——我們的目的是了解文章或句子大意。所以,只要達(dá)到這種效果我們就能掌握文章或句子的大致內(nèi)容,完全符合考試大綱的要求。
2、 難句看不懂
六級(jí)四篇閱讀文章中必定會(huì)出現(xiàn)一些難句。也許難句中的每一個(gè)詞考生都能看懂,但是整個(gè)句子卻無法把握其含義。就其原因在于中國(guó)同學(xué)欠缺兩方面的英文閱讀能力:1、缺乏對(duì)英文語言表達(dá)思維習(xí)慣的適應(yīng);2、不能抓住難句的句子主干。首先,英文的語言考試.大表達(dá)思維習(xí)慣與中文有較大的區(qū)別。中文習(xí)慣主、謂、賓的句子結(jié)構(gòu);英文中卻存在大量的倒?fàn)罱Y(jié)構(gòu),再加上繁雜的插入語等復(fù)雜的語言現(xiàn)象對(duì)于習(xí)慣將英文翻譯成中文后理解英文的中國(guó)考生而言無法對(duì)入中文的理解習(xí)慣,自然無法理解句子的含義。其次,無法從復(fù)雜的從句套從句語法結(jié)構(gòu)中判斷出句子主干同樣會(huì)導(dǎo)致無法對(duì)入相應(yīng)的中文語言習(xí)慣而最終使考生無法把握句子含義。
3、 無法判斷句子隱含意思
我們知道六級(jí)文章要求考生對(duì)原文的信息進(jìn)行推斷。換言之,就是從文章的原話中無法知道考生需要知道的信息。我認(rèn)為這是源于考生在平時(shí)訓(xùn)練六級(jí)考試時(shí)往往忽略對(duì)文章推理方法的考試)大熟悉而導(dǎo)致的。任何隱含考試.大信息的推出都是基于原文提供的信息進(jìn)行相應(yīng)的邏輯推理得出的。考生如果不能進(jìn)行有效的邏輯推理要么無法得出隱含信息,要么就會(huì)選錯(cuò)方向而落入命題者的陷阱中。
4、 時(shí)間不夠
我們知道六級(jí)閱讀文章要在35分鐘內(nèi)讀完4篇文章并且做5道題目,考生如感覺時(shí)間不夠的原因無外乎三個(gè)原因:1、花在文章閱讀的時(shí)間太長(zhǎng);2、無法快速地定位選項(xiàng)在文章中的定位(表現(xiàn)在不得不從新閱讀、瀏覽全文或某個(gè)文章段落);3、無法快速、準(zhǔn)確的從四個(gè)備選項(xiàng)中判斷出正確選項(xiàng)(表現(xiàn)在猶豫不決)。