英語聽力應(yīng)試技巧——復(fù)合式聽寫

對(duì)于在考試中聽力材料的選材原則一般基于以下三點(diǎn)： 一. 對(duì)話部分為校園生活中的一般對(duì)話，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復(fù)雜. 二. 短文部分的材料是題材熟情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話或敘述等. 三. 所用詞匯不超過教學(xué)大綱詞匯表規(guī)定的范圍。而在之前的文章中我們主要討論的是在英語考試中長、短對(duì)話和短文中涉及的考點(diǎn)和常用的技巧。截至目前位置，我們將整個(gè)英語聽力的試卷題型基本已經(jīng)概括完全，接下來只剩下最難攻克和考生們普遍覺得難和不好得分的復(fù)合式聽寫。

其實(shí),復(fù)合式聽寫并沒有考生想象的那么難。1-8個(gè)空格只要考生具有相當(dāng)?shù)脑~匯量就能完成好。真正難住考生的是后面9-11 關(guān)于句子的聽寫。很多考生一到這個(gè)環(huán)節(jié)就慌神,不知如何下手,等三次播放完畢,就記下幾個(gè)單詞,得分自然很低。做好這部分有沒有什么訣竅呢?答案是肯定的! 而要想解決問題首先要明白原因。

復(fù)合式聽寫材料就體裁而言多為說明文,特點(diǎn)是主題鮮明,條理清晰,層次分明,語言簡練,邏輯性強(qiáng)。文中留有11個(gè)空格,其中1 - 8要求準(zhǔn)確填入所聽到的單詞,空格9 - 11則要求填入所聽到的句子或用自己的話對(duì)之加以表述。

考生普遍反映復(fù)合式聽寫最后3個(gè)題不好應(yīng)對(duì)。究其原因,大致有以下幾點(diǎn):

(1) 考生不適應(yīng)聽大意寫要點(diǎn)的要求;

(2) 不知如何利用第一遍錄音把握全文大意,以至于無法概括要點(diǎn);

(3) 不會(huì)利用第三遍錄音進(jìn)行復(fù)查。所以,如何才能更好地完成這部分聽寫是大多數(shù)考生關(guān)注的話題。

而總體來說,要完成句子聽寫,遵從以下三個(gè)步驟:

聽寫前:在正式開始聽寫前,考生應(yīng)利用一切機(jī)會(huì),如考場指令播放時(shí),迅速瀏覽試卷該部分的文字,從給出的文字材料中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)線索,領(lǐng)悟文章的背景,了解其大意。尤其是要認(rèn)真閱讀主題句,根據(jù)主題句預(yù)測文章大意的發(fā)展走向。這些推測可以增強(qiáng)對(duì)文章的認(rèn)知度、熟悉感,縮小內(nèi)容范圍,以便能在聽錄音時(shí)更具針對(duì)性和準(zhǔn)確性。不管復(fù)合式聽寫材料為何種體裁,對(duì)文字材料的提前瀏覽是大有裨益的。因?yàn)槲恼戮哂幸恢滦院瓦B貫性,從卷面文字考生會(huì)搜索到一些有參考價(jià)值的信息。有了這些準(zhǔn)備,考生自然會(huì)心理放松,更加自信,使自己在考試中處于主動(dòng)地位。

聽寫中:由于提前瀏覽了卷面并進(jìn)行了一定的推測,因此聽第一遍時(shí),學(xué)生可以適當(dāng)?shù)赜浶┕P記。此時(shí),聽為主,記為輔,主要記住句子的結(jié)構(gòu),力爭寫下句子主干。比如這個(gè)句子"Her car had been found with the driver?ˉs door open and the engine running.",考生可以先記下這些詞: car, found, door open, engine;

聽第二遍是關(guān)鍵,這次每讀完一句會(huì)有一段停頓,因此要充分利用短期記憶能力,最大可能地記住所聽到的信息,同時(shí)結(jié)合第一遍時(shí)記下的句子主干,添加枝葉,這樣可基本完成句子的85%;最后一遍主要是核對(duì)信息和查漏補(bǔ)缺。對(duì)于已經(jīng)寫出的部分要核實(shí)信息是否正確,更主要的是集中精力聽前兩次遺漏的信息,完成剩下的15%。

從細(xì)節(jié)上說,在播放第二遍錄音時(shí),雖然每句后都有停頓,但對(duì)考生來說,在這短短的時(shí)間里既要寫下所有聽到的單詞或意群,又要保證拼寫正確,同時(shí)還要跟上后面的聽力內(nèi)容,確實(shí)有很大的難度。若考生能熟練運(yùn)用速記法,則能起到事半功倍的效果。長單詞可使用縮略詞?？s略詞不一定要求規(guī)范,甚至可用些符號(hào)或代碼;所記內(nèi)容不一定要求完整,只要能起到提示的作用,自己能看懂就行。

聽寫后:在聽寫結(jié)束后,考生為保險(xiǎn)起見,還應(yīng)當(dāng)對(duì)寫下的句子進(jìn)行檢查。一些詞的形式,如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài),還有一些匆忙之中寫錯(cuò)、聽錯(cuò)的單詞等都可以通過上下文來確定。

在聽寫最后三個(gè)句子時(shí),可以用短文中的原話,也可以用自己的話來表達(dá),但必須與原文內(nèi)容保持一致。做題時(shí)要根據(jù)句子的長短適當(dāng)調(diào)整,句子太長不容易記下所有詞語,可以聽寫為主,略去次要的短語或結(jié)構(gòu),用自己的話補(bǔ)全。

例如:1997 年6 月大學(xué)英語四級(jí)考試復(fù)合式聽寫的第10句:The baby waited to arrive until we got to the hospital. 綜合全文的意思,此句的含義是:直到我們到醫(yī)院,孩子才生下來。這句話可以寫成:The baby was born when we arrived.

詞匯使用得當(dāng)，不僅使文章更生動(dòng)，也是評(píng)分時(shí)的加分亮點(diǎn)，可以瞬間點(diǎn)亮平淡無奇的文章。

 

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