聽力學(xué)不好的主要有兩方面

第一，過于糾結(jié)不認(rèn)識的詞匯。新聞方面的英語可能會涉及到的非正常英語術(shù)語可能會有很多。這種情況下很多人因?yàn)閾?dān)心因?yàn)槟硞€英語單詞的不熟悉而導(dǎo)致整句話都不清楚。所以，這更應(yīng)該說是一個心理問題而不是英語能力問題。嘗試著在練習(xí)聽力的時候把注意力擴(kuò)大到整個句子，而不要糾結(jié)于個別不認(rèn)識的單詞。

第二，語法的不熟悉。很多人都會說我所有的時態(tài)和語法都學(xué)會了，但問題是聽力不單單要你學(xué)會，認(rèn)識，最重要的是要會運(yùn)用。所謂的會運(yùn)用是指你能夠熟練地在你的英文寫作中使用這些語法。只有這樣，在你聽到別人講述一個倒裝句，定語從句或者同位語從句的時候就能夠非常清楚的辨別出來。

請注意，新聞類的聽力同其他聽力最大的區(qū)別應(yīng)該就是其更應(yīng)該算是被人閱讀的閱讀材料，而不是真正意義上的英語口語。如果你能夠完全掌握以上兩種習(xí)慣，聽力分?jǐn)?shù)的提高應(yīng)該會是很簡單的事情，這畢竟不像托福，需要進(jìn)行大量的聽寫訓(xùn)練。

四級聽力短文的體裁主要是記敘文和說明文，而題材出現(xiàn)頻率最高的是小故事，幾乎每年都有一篇。

幽默小故事一般以記敘文的方式出現(xiàn)，這類文章有一定的情節(jié)，比較有趣，淺顯易懂。應(yīng)該特別注意人物的語言，同時捕捉并記錄可以回答who, what, when, where, how and why等問題的有關(guān)信息，從而抓住故事發(fā)展的脈絡(luò)，理解全文。人物傳記屬于記敘文，一般是對真人真事的記敘，大多記敘中外歷史上一些杰出的政治家、科學(xué)家、文藝家的生平事跡或事業(yè)上的成就，也可以繼續(xù)普通人物的特殊經(jīng)歷和業(yè)績。應(yīng)該特別注意人物的生卒年月地點(diǎn)、主要業(yè)績年代，以及對人物的社會評價，這些一般都是明顯的考點(diǎn)。

說明文也是常見的體裁。它通常是用來說明一些科普知識、生活常識或社會問題。說明文中科普短文比較多，不像小故事，缺乏趣味性，一般比較難懂。有時短文的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有時會夾雜一些專業(yè)術(shù)語，這都增添了短文的難度。但如果我們注意分析，還是可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性。

風(fēng)土人情類文章包括對英美等西方國家的機(jī)構(gòu)設(shè)施介紹以及西方文學(xué)藝術(shù)的說明，真題中涉及過的主題多種多樣，如英國監(jiān)獄介紹、倫敦出租車司機(jī)情況、吉普賽人的歷史、美洲農(nóng)作物歷史、著名作家及其作品等。而學(xué)校教育類文章也著重于英美教育體系的介紹，如英語學(xué)習(xí)和教育情況、美國學(xué)校教育制度、圖書館使用介紹等。這說明我們平常在學(xué)習(xí)英語的時候應(yīng)該注重多方戲曲英美文化方面的背景知識，從文化的角度入手輕松學(xué)習(xí)英語，提高做題的準(zhǔn)確性。

日常生活類文章包括以說明文形式描述的日常使用的生活用品，如電腦、服飾、書籍等，以及以議論文形式表述的日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}和活動，如家庭生活、獨(dú)生子女、稅收等。這充分體現(xiàn)了聽力與口語以及日常生活的緊密聯(lián)系，我們應(yīng)該在提高聽力的同時也應(yīng)注意提高口語，聽力考察的是口頭語言，應(yīng)該凌駕于聽力之上來學(xué)習(xí)聽力才有可能獲得更大提高。

很多文章大家如果能經(jīng)常朗讀乃至背誦，對培養(yǎng)語感、提高聽力甚至寫好作文都大有幫助。