在寫作中提高英語表達能力

      有些學生一提到英語寫作就頭疼，好象碰到豺狼虎豹一般。之所以會有這樣的情況出現(xiàn)，除了他們對英語學習缺乏興趣和信心之外，寫作技巧方面的不足也是一個重要的因素。一部分學生面對英語作文題目，遲遲不知道應該如何下手。待到真正開始寫，又不知所云。有的學生習慣想一句、寫一句，再修改一句，寫作思路時斷時續(xù)，缺乏整體聯(lián)系，內容貧乏，思想混亂，結構不清晰，文章粗糙不細致，極不完善。因此，在英語寫作中應注意提高英語表達能力。只要捋清楚英語寫作的思路，其實它和漢語寫作一樣，是可以訓練成下筆如有神的境界的。

      一、 用恰當?shù)脑~匯來表達自己的思想，明確詞性。作到心神領會之后才去運用。
      豐富的詞匯量是英語寫作的前提，再好的寫作思路，如果沒有適當?shù)脑~匯可以把它表達出來，終究是空中樓閣。就象是再驍勇的將軍，如果沒有可以調遣的士兵，終將是孤掌難鳴。正確使用詞匯，選擇形象生動能夠完全言達意思的詞匯就好。例如：You are what you wear．(衣如其人)這是一個簡潔的句子，卻表達了深遠的含義。有些學生為了讓文章更加生動，往往勉為其難地使用一些錯誤的詞匯，從而弄巧成拙。甚至有些學生會用漢語來代替不懂表達的詞匯，令人啼笑皆非。寫作是表達思想的一種手段，好的文章來自于好的詞匯。英語里面有許多同義詞，還有一詞多義的情況。選詞造句的時候，學生必須注意自己在使用詞語的哪一個意思，以及能不能那樣用。例如：They don’t know whether(if) they have passed the exam．他們不知道自己是否通過考試。但是不能這樣寫：lf they will take part in the activity doesn’t matter too much．這里必須把if改成whether才能表示：他們是否參加那個活動關系不大。學生應該選擇自己有把握的，簡單常用的，詞義明確的詞。而不要用自己心中無數(shù)的、冷僻的、可能產(chǎn)生歧義的詞。寧可簡單些也不要漏洞百出，很多時候簡單明了的文章會給人清新愉快的感覺。明確詞性也是很關鍵的環(huán)節(jié)。在英語詞匯中，同一個詞根可以派生出幾個單詞，它們的詞義大致相同，但詞性各不相同。例如：die(動詞)，dead(形容詞)，death(名詞)，dying(動名詞)都是死亡的意思，但它們的詞性不同，用法也不同。

      二、 注意語法問題。避免用漢語語序來表達句子。作到智學英語，靈活使用。
      語法是一篇英語作文的框架，是文章的骨干。一些學生因為對英語語法了解不夠透徹，在組詞成句的過程中往往出現(xiàn)毛病。例如：把過去時和現(xiàn)在完成時混淆起來， He lived here five years ago．(正確)，He has lived here five years ago. (錯誤) 。如何讓學生正確掌握各種語法并合理使用，這是每一個教師都應該重視的問題。不要一味地灌輸語法理論知識，要讓學生在練習中反復操練語法知識從而達到熟能生巧，水到渠成的目的。如若一再強調理論知識，容易讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，反而影響了學習效果。語法猶如我們周身的血液，它們應當貫穿于英語文章的每一個地方，正如血液遍布我們身體的每一個角落。大部分學生害怕寫英語作文，是因為他們不知道該如何用正確的時態(tài)把句子表達出來。也不知道應該如何正確使用語言點和短語。因此，在構思文章時，同時想好該使用什么時態(tài)是非常必要的。英語中的詞匯就好比積木，只有按正確的方法把它們靈活搭配，才會形成規(guī)則有序的圖案，否則就是一盤散沙。學生只有熟練掌握語法知識，正確組句，清晰表達自己心中的思想，才能將文章真正寫好。

      三、造好句子．讓句子之間意思連貫、銜接得當、關系清楚、合乎邏輯。
      句子是文章的組成部分，是文章的血和肉。只有造好句子，并且把它們很好地銜接起來，才有可能形成一篇好的文章。一部分學生習慣于把所給的提示詞隨便連接在一起，以為這樣就完成任務了。真正好的文章應該由學生自己造出來的，正確并且形象生動的句子組成。在一篇文章中，句子可長可短。對于同一件事，學生可以用不同的句子來表達。如果句子一味清一色用簡單句，文章必定很單調乏味。如吳全篇布滿了長長的復雜句，讀起來也很費勁。而無論是乏味的文童還是讀起來費勁的文章，都不是一篇好文章。由于英語是一門外語，學生使用英語的能力自然比不上使用漢語那么熟練。造起句子來，也沒自那么得心應手。最好是以簡單句為基礎，配合適當?shù)牟⒘芯浜蛷碗s句。簡單句可長可短，通常要加些附屬成分。如分詞短語、介詞短語、副詞短語、不定式動詞短語，以及縮略成分。學生可以根據(jù)具體情況，讓句子多種多樣，使文章豐富多彩。有時候寧可簡單～點，也不要出現(xiàn)紕漏。經(jīng)常有學生寫英語作文，通篇下來每個句子都有語病，叫人不知從何改起。而句子與句子之間的銜接也是非常關鍵的，如果風馬牛不相及的句子拼湊在一起，這樣的文章讀起來也是亂糟糟的，不知說些什么。后一個句子與前一個句子之間應該有著必然的聯(lián)系，或者說起著承上啟下的作用。這樣讀者讀起來也會容易明了其中的涵義，條理清晰，結構清楚。一些學生由于對自己所要寫的內容心中不是很明了，所以容易東寫一句，西扯一句，使得句子之間根本就沒有連貫性。讀后根本不知道寫些什么，想表達些什么。因此，在下筆之前先思考一下句子應該如何組織在一起，先后順序如何排列。這樣既可以避免到時候涂涂改改，又能夠作到心中有數(shù)，有的放矢。

      總之，英語寫作是一項既活潑又嚴肅的活動。學生在學好英語知識的同時，又要充分啟動自己的寫作靈感。做到?jīng)]有語病，文筆生動，內容豐富。學生只有多寫、多練筆，才能逐漸掌握英語寫作技巧，逐步提高英語寫作水平。以行云流水之勢譜寫出英語美文。