一直就想說(shuō)說(shuō)關(guān)于兒童英語(yǔ)寫作的培養(yǎng),但這么久了都沒(méi)有動(dòng)筆,除了懶是個(gè)主要的原因,我也考慮到一些家長(zhǎng)看到了又會(huì)緊張起來(lái)(咱好歹有那么一些粉絲啊):“怎么辦?怎么辦?我家孩子都這么大了,寫作一點(diǎn)都還沒(méi)有開始呢! ”然后徒增煩惱與焦慮!結(jié)果就是祖國(guó)的花朵們?cè)趮寢寕兊慕箲]下更焉了!所以,想提醒大家一下下:如果你們的孩子準(zhǔn)備好了,有足夠的能力那么你們不妨試一試,但一定要注意方式方法,以提高孩子的興趣為主,養(yǎng)成好的習(xí)慣!
另外,我們這里說(shuō)的writing就是傳統(tǒng)意義上的書面寫作,大家不要一聽‘寫作’就認(rèn)為它就應(yīng)該是長(zhǎng)篇大論,它其實(shí)包括涂鴉,書寫字母,單詞,句子,段落等,只有這些步驟每個(gè)都準(zhǔn)備好了,銜接好了,那么距離長(zhǎng)篇大論那也不遠(yuǎn)了,是吧?
今天先說(shuō)說(shuō)聽寫對(duì)英語(yǔ)寫作的影響及其重要性,聽寫字母,單詞和句子對(duì)發(fā)展寫作技巧非常重要。只要你一開始學(xué)了自然拼音的字母發(fā)音,那么你就可以讓孩子開始聽寫了,孩子們仔細(xì)聽完老師所說(shuō)的,然后寫在紙或者白板上,后老師寫出正確的,可讓孩子加深印象。等教的字母越多,孩子寫的越多,他們的信心也隨之增長(zhǎng)!剛開始孩子們可能寫的一團(tuán)糟,請(qǐng)老師家長(zhǎng)允許給孩子時(shí)間,慢慢練習(xí),平時(shí)回家(其實(shí)外出的時(shí)候也帶著,一有時(shí)間就拿出來(lái)寫畫,效果更佳)也經(jīng)常讓孩子涂涂畫畫寫寫這些教過(guò)的字母。
一旦孩子們對(duì)字母的寫法很熟悉了,比如說(shuō)自然拼音的第一階段s a t p i n 全部教完了,孩子能夠聽出這些字母的發(fā)音了,而且能夠?qū)⑦@些字母組成簡(jiǎn)單的單詞如sit, sat, pin, pan, pat ,tin等,就可以讓孩子開始聽寫這些簡(jiǎn)單的單詞。老師或家長(zhǎng)在說(shuō)的時(shí)候,一定要每個(gè)字母的發(fā)音都說(shuō)的非常清楚,如s—i---t-----sit。這樣同時(shí)又是幫助孩子認(rèn)真聽每個(gè)字母發(fā)音,再合成一個(gè)單詞,在寫的過(guò)程中又鞏固了聽力。一個(gè)星期能夠堅(jiān)持兩次,效果就會(huì)很明顯了。
在練習(xí)拼寫一些單詞以后,孩子聽到聲音寫出單詞的能力越來(lái)越強(qiáng),可以增加一些難度,過(guò)渡到寫標(biāo)題卡,如a man sat,第一次讓孩子聽寫標(biāo)題卡的時(shí)候,要明確告訴孩子,標(biāo)題卡首寫不要大寫,后面不要句號(hào),因?yàn)椴皇蔷渥?,但詞與詞之間要空格。
老師和家長(zhǎng)在孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼音的過(guò)程中,也要教孩子學(xué)習(xí)一些高頻率詞,即不規(guī)則發(fā)音的單詞,如is, am, on, he, she等,一旦孩子接觸了這些高頻率詞,然后能夠自己拼出一些簡(jiǎn)單的有規(guī)則的單詞,那就可以開始過(guò)渡到聽寫句子了。就算孩子剛開始不會(huì)拼也沒(méi)有關(guān)系(我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,會(huì)將這些高頻率詞貼在教室里,孩子寫的時(shí)候可以隨時(shí)參考),家長(zhǎng)可以將這些高頻率詞告訴孩子,但他們自己拼寫有規(guī)則的單詞,同時(shí)告訴孩子句子首寫要大寫,句尾要句號(hào),詞與詞之間要空格。
特別值得說(shuō)明的一點(diǎn)是,當(dāng)孩子開始練習(xí)寫句子的時(shí)候,家長(zhǎng)要特別注意如何去選擇這些句子,不要太難。這些句子必須由孩子根據(jù)發(fā)音就能拼寫的規(guī)則單詞和簡(jiǎn)單的高頻率詞組成的,如I sit on a mat. 有時(shí)候,可以給孩子們換換口味,很多老師和家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)字母發(fā)音的時(shí)候,也會(huì)同時(shí)告訴孩子這些字母還有大寫,很多孩子認(rèn)得字母的大寫,但并不一定知道如何書寫,所以偶爾讓孩子聽寫大寫字母也是也有必要的。
所以,聽寫是個(gè)非常有用且強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具!
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