托福寫作中常用的邏輯關(guān)系

托福是由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社(ETS)舉辦的英語(yǔ)能力考試，全名為“檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”，托?？荚嚨膶懽鞑糠质欠浅Ｖ匾囊徊糠?，今天，小編給大家?guī)?lái)了若干相關(guān)知識(shí)，一起來(lái)看看吧!

托福寫作中常用的邏輯關(guān)系

寫作邏輯，從其名詞本身表達(dá)上，我們就可以判斷出，是可以分為兩個(gè)部分進(jìn)行分析的：其一，寫作;其二，邏輯。仔細(xì)的說(shuō)，寫作代表的是語(yǔ)言表達(dá)的形式;而，邏輯所代表的則是語(yǔ)言的內(nèi)容。也就是說(shuō)，寫作讓邏輯的表述成為了可能。如此來(lái)看，寫作邏輯中，我們勢(shì)必要先講講邏輯。畢竟，有內(nèi)容才能有表達(dá)嗎。同理，如果邏輯出錯(cuò)，則寫作表達(dá)必然出錯(cuò)。

關(guān)于邏輯?

如下的文字，是百度百科(源自漢語(yǔ)詞典)對(duì)于邏輯的描述：

“邏輯有三種不同層次和角度的含義：1.表示客觀事物發(fā)展的規(guī)律，如這不符合生活邏輯;2.表示思維的規(guī)律性或規(guī)則，如無(wú)論說(shuō)話或?qū)懳恼露家线壿?3.某種特殊的理論、觀點(diǎn)或說(shuō)法，如“誰(shuí)先控制海洋誰(shuí)就將控制世界”。4.研究思維形式及其規(guī)律的科學(xué)或行動(dòng)。如邏輯學(xué)、邏輯研究。”

對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的邏輯，我認(rèn)為第二類范疇最為合適——邏輯是一種思維的規(guī)則或規(guī)律。我們思考需要有一個(gè)公認(rèn)的模式，這種模式，就是邏輯了。當(dāng)然，邏輯的具體方式——又稱“邏輯順序”有很多。在我們句子寫作中常出現(xiàn)錯(cuò)誤的要數(shù)：

因果順序：符合因果關(guān)系的邏輯順序;

名稱說(shuō)出來(lái)，大家實(shí)際上都很熟悉。但是，為什么總是在說(shuō)話，寫作中用不對(duì)呢?我想，主要是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人的思維習(xí)慣上是有不同的。

因果順序的常見錯(cuò)誤：

在判斷因果關(guān)系的時(shí)候，國(guó)人比較喜歡犯的錯(cuò)誤無(wú)外乎有兩種：1，思維跳躍;2，條件不足。思維跳躍我們都理解，從A這個(gè)原因到D這個(gè)結(jié)果中間有B和C兩個(gè)步驟。但是，我們經(jīng)常的習(xí)慣是將A說(shuō)成D出現(xiàn)的直接原因。這也就是我們所說(shuō)的跳躍性因果思維了。比如，我舉個(gè)例子。第二個(gè)常見問(wèn)題，條件不足，則通常是伴隨著跳躍性思維存在的。比如，在A導(dǎo)致B的過(guò)程中，B1充當(dāng)了必要條件。而在表達(dá)因果的時(shí)候，我們卻忽略了B1這個(gè)必要條件，直接得出A導(dǎo)致B，就叫做條件不足。為了更好的讓大家體會(huì)。我舉個(gè)例子。我剛從上海到北京的時(shí)候，孩紙們經(jīng)常問(wèn)我“為什么來(lái)到北京呢?”。我通常會(huì)回答“我追求發(fā)展，所以我就來(lái)了”。中國(guó)的邏輯里，這樣的因果是完全成立的。但在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蚬评碇芯头噶藯l件缺失和跳躍性的錯(cuò)。因?yàn)椋y道追求發(fā)展就一定會(huì)來(lái)北京么?而追求發(fā)展和來(lái)北京之間就一定是存在因果聯(lián)系的么?正確的因果順序，應(yīng)該是下文中的：

A我追求發(fā)展，B1北京適合追求發(fā)展，C我愛適合追求發(fā)展的城市，C1我又希望來(lái)到追求適合發(fā)展的城市，D我來(lái)到了北京。

以上的文字，我僅僅是從寫作需求的高度(或者低度)去分析了邏輯中粗淺的一些東西，有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家務(wù)必指正。

理解正確的邏輯順序，是組句、造句的基本步驟。其后，大家需要做的，就是在正確的邏輯順序之上，安排自己的表達(dá)內(nèi)容了，也就是我們所說(shuō)的，對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行邏輯排序。

針對(duì)因果關(guān)系的邏輯排序的步驟如下：

1. 梳理造成最終結(jié)果的所有可能原因;

2. 分析、判斷各個(gè)原因之間的關(guān)系，確定其中的因果及并列關(guān)系

3. 進(jìn)行反推，對(duì)邏輯排序進(jìn)行驗(yàn)證。

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