BEC高級(jí)考試口語測試介紹

　　　

 

　　口語測試由兩位口語考官(一位提問官，一位評(píng)分官)對(duì)兩位考生同時(shí)進(jìn)行。提問官負(fù)責(zé)主持口試，并負(fù)責(zé)給每位考生的表現(xiàn)打總分。評(píng)分官負(fù)責(zé)對(duì)每一位考生的成績進(jìn)行分析評(píng)估。經(jīng)過提問官的介紹以后，評(píng)分官就不再參與交流。 

　　口試兩人一組進(jìn)行。然而，如果考點(diǎn)的考生人數(shù)為奇數(shù)，最后三位考生可以同時(shí)進(jìn)行考試。

　　口語第一部分 

　　在這部分測試中，提問官問考生一些個(gè)人的或與工作相關(guān)的問題。 

　　口語第二部分 

　　在這部分，每個(gè)考生的任務(wù)是從一組三個(gè)題目中選擇一個(gè)話題，并就這個(gè)話題談?wù)撘环昼?。考生有一分鐘?zhǔn)備時(shí)間，可以利用這段時(shí)間做些簡短的記錄。另一位考生在一邊聽，并被要求在前一位考生發(fā)言之后提出一到二個(gè)問題?？忌诼牬顧n發(fā)言時(shí)也可以記筆記。每個(gè)考生都會(huì)得到與他人不同的一組三個(gè)話題，并從中進(jìn)行選擇。 

　　再次建議學(xué)生記住測試的商務(wù)方向。將一分鐘的談話組織成(例如，像論點(diǎn)一樣)有引言和結(jié)論(然而毫無疑問必須是簡短的)，并且在談話時(shí)明確結(jié)構(gòu)，以證明談話是經(jīng)過計(jì)劃組織的，這樣做會(huì)很明智。學(xué)生應(yīng)該像在商務(wù)環(huán)境中做演講一樣去完成題目。 

　　單人談話的題目范圍包括以下內(nèi)容：廣告、職業(yè)規(guī)劃、交際、客戶關(guān)系、金融、健康與安全、管理(人事、生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)?、市場營銷、招聘、銷售、技術(shù)、培訓(xùn)和旅游等。 

　　口語第三部分 

　　這部分是在提示基礎(chǔ)上的雙向合作試題，每位考生都會(huì)得到提示。提示包括一些描述與商務(wù)相關(guān)情景的句子，后面跟隨兩個(gè)或三個(gè)供討論的問題。學(xué)生有一定時(shí)間閱讀提示，然后一起討論相關(guān)情景。 

　　考生需要以模擬的方式完成任務(wù)，想像自己在工作環(huán)境下，面對(duì)真實(shí)的場景進(jìn)行討論，并且應(yīng)該盡力做出一些判斷。然而，他們表達(dá)的意見只代表自己。不像在其他角色扮演中，他們?cè)诖说貌坏街笇?dǎo)來假想特定的態(tài)度或意見。 

　　口語考試準(zhǔn)備 

　　考生應(yīng)該熟悉口試運(yùn)用的坐位安排和雙人評(píng)分程序。任何口語練習(xí)都會(huì)有幫助，尤其是雙人或小組練習(xí)。 

　　·在第一部分，考生應(yīng)該熟悉測試包括的題目，這樣他們就能夠有準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)考試。設(shè)計(jì)用來發(fā)展流利口語的練習(xí)將會(huì)有相當(dāng)大的幫助，因?yàn)閷W(xué)生需要在測試的有限時(shí)間里，展示盡可能淵博的語言知識(shí)。需要注意的是，測試不僅要設(shè)計(jì)成使試圖使用經(jīng)過演練的演講的可能性減到最小，而且讓考官可以迅速辨別出來。 

　　·在第二部分，他們需要培養(yǎng)能力，以在要求他們進(jìn)行長段輪流的發(fā)言時(shí)能有效準(zhǔn)備。應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)展進(jìn)行長段輪流發(fā)言的能力，增加談話特色，使演講具有連貫性和邏輯性。認(rèn)真聽其他考生的談話也很重要，以便準(zhǔn)備提出相關(guān)問題。 

　　·在第三部分，學(xué)生將自己置身于工作環(huán)境，共同討論和決定問題，這種形式的模擬練習(xí)將會(huì)有幫助。應(yīng)該幫助他們收集大量資料用于輪流發(fā)言和對(duì)思想和意見進(jìn)行整體磋商。 

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 

　　根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)，即：語法和詞匯、話語組織、發(fā)音、互動(dòng)式交流，并根據(jù)考生本人的表現(xiàn)，對(duì)考生進(jìn)行評(píng)分，考生彼此之間互不影響。高級(jí)水平考試說明了這些標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是基于整個(gè)考試的表現(xiàn)，與考試中的某個(gè)部分沒有特別的聯(lián)系。 

　　兩位考官都給考生評(píng)分。評(píng)分官運(yùn)用詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，提問官參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出總分，現(xiàn)將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步描述如下： 

　　語法 

　　指能恰當(dāng)和準(zhǔn)確地應(yīng)用一系列簡單和復(fù)雜的形式。根據(jù)在口語交流中使用語言的整體效果來評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn)。 

　　詞匯 

　　指學(xué)生使用一系列詞匯來滿足工作需要的能力。在BEC高級(jí)水平，要求學(xué)生對(duì)不熟悉的話題進(jìn)行思考和交換意見。要根據(jù)學(xué)生在口語交流中使用語言的整體效果來評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn)。 

　　話語組織 

　　指每位考生連貫、流利表達(dá)的能力。語言表達(dá)應(yīng)與題目相關(guān)，并有邏輯地發(fā)展主題或按要求進(jìn)行討論。 

　　發(fā)音 

　　指考生發(fā)出讓人能夠理解的語音的能力。這包括重音、語調(diào)和個(gè)人的聲音。考官應(yīng)把自己置于非ESOL專家的位置對(duì)發(fā)音的總體效果進(jìn)行評(píng)分，并盡量去理解學(xué)生的發(fā)音。 

　　互動(dòng)式交流 

　　指考生在談話的過程中積極參與的能力。在BEC高級(jí)，考生應(yīng)該對(duì)在整個(gè)考試中輪流說話反應(yīng)靈敏。也指在考試中以恰當(dāng)?shù)乃骄S持互動(dòng)的應(yīng)用技巧。 

　　綜合成績等級(jí) 

　　指考生參加三個(gè)單獨(dú)考試的總成績。整個(gè)分?jǐn)?shù)都是來自考官對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定的獨(dú)立的印象分。為了能對(duì)每個(gè)考生的成績進(jìn)行公平和準(zhǔn)確的評(píng)分，必須給考官足夠的語言樣本進(jìn)行評(píng)估。因而，考生必須準(zhǔn)備對(duì)考官或其他考生的提問給出充分的回答，說話清晰，讓人聽得見。考官有責(zé)任在有必要時(shí)控制或指導(dǎo)交談，以確保每位考生都有均等的說話機(jī)會(huì)，考生也有責(zé)任盡可能保持交談的持續(xù)進(jìn)行?？忌鹊剌喠髡勗捒梢宰钣行У乩每梢允褂玫臅r(shí)間。