大學(xué)英語四級考試口語考試大綱

大學(xué)英語四、六級考試口語考試大綱

一、評分標(biāo)準(zhǔn)

CET-SET 主考在評分時使用以下標(biāo)準(zhǔn)：

a. 準(zhǔn)確性 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準(zhǔn)確程度

b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍

c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少

d. 連貫性 指考生有能力進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言

e. 靈活性 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力

f. 適切性 指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力

二、語言功能

CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。

友好往來

問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請和應(yīng)答。

相互交流

開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。

態(tài)度

愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。

勸說

命令，勸告和建議，承諾，提醒。

感情

焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。

存在

存在和不存在，有和沒有。

空間描述

位置，方向，運動，距離。

時間

時刻，時段，時間關(guān)系，頻度，時序。

發(fā)表意見和看法

詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。

爭辯

討論，討論觀點，反駁論點，提出進(jìn)一步論證，勸說和對勸說的反應(yīng)。

三、考試形式

CET-SET 考試分三部分：

第一部分是考生和 CET 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。

第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。

第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。

四、輸入信息

CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：

1 ）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；

2 ）文字提示。

五、標(biāo)準(zhǔn)描述

	語言準(zhǔn)確性和范圍	話語的長短和連貫性	語言靈活性和適切性
5 分	語法和詞匯基本正確  表達(dá)過程中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜  發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音	在討論有關(guān)話題時能進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓	能夠自然、積極地參與討論 語言的使用總體上能與語境 、功能和目的相適應(yīng)
4 分	語法和詞匯有一些錯誤，但未嚴(yán)重影響交際  表達(dá)過程中詞匯較豐富  發(fā)音尚可	能進(jìn)行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡短  組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)停頓，有時會影響交際	能夠較積極地參與討論，但有時內(nèi)容不切題或未能與小組成員直接交流  語言的使用基本上能與語境、功能和目的相適應(yīng)
3 分	語法和詞匯有錯誤，且有時會影響交際  表達(dá)過程中詞匯不豐富，語法結(jié)構(gòu)較簡單  發(fā)音有缺陷，有時會影響交際	發(fā)言簡短  組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)較長時間的停頓，影響交際，但能夠基本完成交際任務(wù)	不能積極參與討論，有時無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變
2 分	語法和詞匯有較多錯誤，以致妨礙理解  表達(dá)過程中因缺乏詞匯和語法結(jié)構(gòu)而影響交際  發(fā)音較差，以致交際時常中斷	發(fā)言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進(jìn)行交際