英語(yǔ)四級(jí)完形填空的題型特點(diǎn)及一般解題規(guī)律

       英語(yǔ)四級(jí)完形填空就是對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的一種測(cè)試手段。其測(cè)試目的是檢查應(yīng)試者基本語(yǔ)法的掌握情況,詞匯、習(xí)語(yǔ)的應(yīng)用能力，利用語(yǔ)言線索推測(cè)詞義的能力和語(yǔ)篇的閱讀理解能力。

 

　　1 完形填空

 

　　完形填空測(cè)試在20 世紀(jì)60 年代后期首次出現(xiàn), 以后逐漸受到語(yǔ)言教學(xué)專家的重視。近年來(lái), 各種外語(yǔ)考試紛紛采用此項(xiàng)測(cè)試形式,“完形填空”甚至被譽(yù)為測(cè)試外國(guó)學(xué)生外語(yǔ)水平的最有效方法之一。我國(guó)國(guó)家教委自1987 年開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行的大考情況看,學(xué)生的完形填空錯(cuò)誤率相當(dāng)高,究其原因主要在兩個(gè)方面:一是對(duì)完形填空的測(cè)試形式尚不熟悉,見到一篇文章中有這么多的空格感到難以捉摸,無(wú)從下筆。這說(shuō)明對(duì)此種測(cè)試進(jìn)行的單項(xiàng)訓(xùn)練還不夠;二是語(yǔ)言的基本知識(shí)和運(yùn)用能力尚欠缺。因?yàn)樽鐾晷翁羁帐菍?duì)文章的理解要比閱讀理解更細(xì)致更透徹,幾乎每一句話、每一個(gè)細(xì)小處都不能模糊。學(xué)生除了需要具有全篇文章的閱讀能力外,還要對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)框架、詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配、近義辨析、一詞多義等知識(shí)有較扎實(shí)地掌握,否則便會(huì)受選擇題中干擾項(xiàng)的干擾而引入歧途。因此,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行該題型單項(xiàng)訓(xùn)練,了解并熟悉完形填空的出題原則和一般解題規(guī)律,就顯得十分必要。

 

　　完形填空于一般填空有較大的差異。單句填空主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)某一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)或技能的掌握情況,完形填空卻要測(cè)試者對(duì)整篇文章的理解和全面知識(shí)的掌握情況。完形填空的一般形式是:在一篇難度適中、意思完整的短文中,按固定的詞匯間隔(一般為5 至10個(gè)單詞)留出空白,要求應(yīng)試者在全面理解的基礎(chǔ)上,在空格中填入恰當(dāng)(或合適)的單詞,使原文成為一篇意思完整、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確、用詞恰當(dāng)?shù)奈恼?。根?jù)一種稱之為“完形心理學(xué)”的理論,人具有填補(bǔ)空缺、通過(guò)各種感知和有關(guān)信息對(duì)事物進(jìn)行補(bǔ)充、使之完整的能力。按照這種理論,一篇文章是一個(gè)整體,有自己的主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。抽走其中的一些詞,根據(jù)上下文做出正確的判斷。語(yǔ)言水平越高,做出的判斷就越正確,可允許抽去的詞亦越多。這也是完形填空之所以被認(rèn)為是應(yīng)試者綜合能力的有效形式的緣由。

 

　　完形填空一般分為無(wú)選擇項(xiàng)填空和選擇項(xiàng)填空兩種。前者不給可供選擇的答案、難度顯得更大些,且有時(shí)每個(gè)空格中可填入的答案不止一個(gè), 給標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分帶來(lái)一定困難。后者給出供選擇的四個(gè)答案,考慮范圍相對(duì)縮小了。由于答案的幾個(gè)選擇項(xiàng)在詞義、詞類等方面的干擾作用, 亦導(dǎo)致誤選。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中采用的是選擇完形填空。所給的是一篇題材熟悉、內(nèi)容完整、語(yǔ)言難度適中、篇幅在200 字上下的短文,其中有20 處空白,要求進(jìn)行選擇填空。抽除的詞或詞組中,一般實(shí)義詞占70% 左右,結(jié)構(gòu)詞(介詞、連詞和關(guān)系詞等)占30% 左右。詞匯一般控制在大綱規(guī)定的范圍之內(nèi),句子的復(fù)雜程度一般不超過(guò)四級(jí)教材課文中語(yǔ)句。要求學(xué)生在15分鐘的時(shí)間內(nèi),完成20 處空白的填空任務(wù)。

 

        以上為完形填空的測(cè)試目的、出題原則和解題要求。而要做好完形填空,正確的解題思路和答題步驟是十分重要的。

 

　　2 完形填空的解答

 

　　完形填空的答題過(guò)程是使一篇不完整的文章恢復(fù)完整的過(guò)程。而“完整”具有兩方面的含義:一是形式上的完整;二是以意思上的完整。如果所填的詞能使于原文符合句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律,使原文在形式上前后保持一致,這就實(shí)現(xiàn)了形式上的完整。然而,有時(shí)形式上的完整并不保證文章意思上的完整。譬如某一空格種填入一個(gè)過(guò)去分詞便實(shí)現(xiàn)形式的完整,然而根據(jù)上、下文,卻只有表示某一特定意義的某個(gè)過(guò)去分詞才可保證其意義的完整。因此在選擇應(yīng)填詞時(shí)應(yīng)考慮與原文的邏輯關(guān)系以及上下文意義的一致性。形式和意義是語(yǔ)言最重要的兩個(gè)要素。解完形填空題時(shí),更需要從這兩方面進(jìn)行思考,作出既符合形式又合乎意義的選擇。

 

　　2.1 一般完形填空的解題步驟

 

　　第一步:閱讀全文,了解大意。讀時(shí)跳過(guò)空格,借助文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和有關(guān)信息進(jìn)行推斷聯(lián)想,努力把握全文主旨,了解文章的組織結(jié)構(gòu)及展開方式。要重視文章的第一句和各段第一句的啟示作用。文章第一句一般為完整句子,它往往是把握全文要領(lǐng)的關(guān)鍵。這一步十分重要,只要在對(duì)文章整體基本了解的基礎(chǔ)上,才可能填好各個(gè)空格。如果不閱覽全文,盯著某個(gè)句子,倉(cāng)促填空,就會(huì)因胸?zé)o大局而誤入歧途。

 

　　第二步:立足全篇,逐句填空。以文章的大意和宗旨為基礎(chǔ), 根據(jù)上下文進(jìn)行判斷推理, 逐句“完形”。要注意充分運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、詞匯、句型和慣用法知識(shí)、選擇意義和結(jié)構(gòu)兩者都正確的答案。選擇時(shí)要分析比較、瞻前顧后, 考慮前后句的邏輯是否相符,語(yǔ)言是否通順,搭配是否符合習(xí)慣等。要推斷出需要填入空格的類別以及句子中的語(yǔ)法功能。根據(jù)句子間的內(nèi)在聯(lián)系, 推斷出作者要表達(dá)的意思, 然后作出選擇。

 

　　第三步:再讀全文,復(fù)查驗(yàn)證。為了最后確定所選擇答案是否全部正確,應(yīng)再次閱讀全文, 檢查驗(yàn)證所選答案是否使文章結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、語(yǔ)句流暢、符合邏輯。如感到有不妥之處,則應(yīng)著眼全局,以語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面進(jìn)行斟酌權(quán)衡,對(duì)所選答案進(jìn)行再調(diào)整,選出語(yǔ)義、語(yǔ)法、邏輯三方面均相符的最佳答案。

 

　　在解完形填空時(shí),有幾個(gè)方面是需要注意的。(1)做題時(shí)注意力要高度集中,不忽略和遺漏點(diǎn)滴有用的信息。(2)應(yīng)用篩選法。先根據(jù)語(yǔ)法等知識(shí)排除顯然錯(cuò)誤的選擇項(xiàng),再根據(jù)邏輯和上下文尋找可能正確的選擇項(xiàng)。(3)碰到一下子難以確定的題,首先找出一個(gè)看上去相對(duì)較正確的答案,以避免打亂思路、貽誤時(shí)機(jī)。(4)每一題的選擇都應(yīng)做到有根有據(jù),不應(yīng)盲目亂猜。但不能某題有難度而空著不做?？罩蛔龅牡梅致时热魏嗡伎己笞龀龅倪x擇都差。(5)做完題后一定要從頭到尾通讀一篇。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法上、語(yǔ)義上、語(yǔ)感上、邏輯上有問(wèn)題處就復(fù)查所給的選擇再斟酌之。尤其對(duì)試題時(shí)感到把握不大的題更要留心,往往復(fù)查和重讀時(shí)會(huì)使原來(lái)有疑惑之處豁然開朗起來(lái)。

 

　　2.2 至于完形填空的解題方法

 

　　(1)語(yǔ)法判斷法.如果在“purpose”前有一空格,則必為on;在“the help of”前有空格,則自然為with.。應(yīng)用語(yǔ)法判斷法還常需與句子及上下文的語(yǔ)義和有關(guān)信息相結(jié)合進(jìn)行判斷。如有個(gè)句子People there will bekilled or___by the pollution.四個(gè)答案為A.got sick B.fell sick C.became sick D.made sick 句子有兩個(gè)并列謂語(yǔ),前一個(gè)以給出,是將來(lái)時(shí)的被動(dòng)態(tài)。后一個(gè)由or 帶出,且后面有by 短語(yǔ),顯然也應(yīng)該是將來(lái)被動(dòng)態(tài)。而A、Ｂ、Ｃ都不能與will be 構(gòu)成被動(dòng)態(tài),D 項(xiàng)made sick 不僅可與will 構(gòu)成被動(dòng)態(tài),而且其義“使得人生病”也與題意相符。再看一句:One of the two said:“____of ushas any English novels. ”A.None B.Both C.Neither D.Each 在這句中,題目本身提供了two,has,any 等信息詞,我們就可應(yīng)用語(yǔ)法或詞的用法知識(shí)采用逐項(xiàng)淘汰的方法,找出正確的答案。首先,句中的two 表明一共只有兩個(gè),A 項(xiàng)一般指兩個(gè)人以上, 可排除。B 項(xiàng)both,指兩個(gè),要用復(fù)數(shù)動(dòng)詞,現(xiàn)謂語(yǔ)動(dòng)詞位has 也可排除B.句中any 一詞,一般與否定句相連, 則D 亦應(yīng)被排除, 最后只留下C項(xiàng),將C 項(xiàng)帶入句中,發(fā)現(xiàn)句子順暢,結(jié)構(gòu)和邏輯合理, C 即為正確答案。

 

　　(2)辨異法。根據(jù)上下文信息,對(duì)同義詞或近義詞作出辨析。如:“____stamps”給的四個(gè)選項(xiàng)位A.gathering B.keeping C.arranging D.collecking.從詞義著手,gather為將散開的東西歸攏;keep 為保存、保留;arrange為安排整理;collect為采集,指有選擇有目的地收集。顯然,經(jīng)過(guò)辨析,collecting為正確項(xiàng)。而實(shí)際上stamp-collecting 已成為習(xí)慣表達(dá)。又如,“_ _ _ _ k n o w l e d g e”A .common B.ordinary C.usual D.puplic這4 個(gè)詞意義相近, 但亦有差異, 而commonknowledge 作為“常識(shí)”解已經(jīng)約定俗成,自然A 為正確答案。

 

　　2.3 題型分類

 

　　從題型分類來(lái)說(shuō),完形填空題可分為詞匯層次的、句法層次的和篇章層次的三類。詞匯層次的題要求應(yīng)試者選出能保證與原文意義一致的詞;句法層次的題要求應(yīng)試者選出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致的詞;而篇章層次的題則要求應(yīng)試者通盤考慮整篇文章的內(nèi)容和展開方式,選出能使文章前后貫通、段落層次互相聯(lián)系和照應(yīng)的詞。

 

　　3 結(jié)語(yǔ)

 

　　以上僅簡(jiǎn)單闡述了完形填空的題型特點(diǎn)及一般解題規(guī)律,但要掌握真正解題要領(lǐng)則不僅需要大量實(shí)踐,而且要下功夫扎實(shí)掌握基本語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)、閱讀和寫作技能, 因?yàn)槿魏我豁?xiàng)語(yǔ)言測(cè)試手段考查的都是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。