解析雅思閱讀判斷題

　　解析雅思閱讀判斷題

　　判斷題是雅思考試中的一個(gè)重要且?？嫉念}型，筆者認(rèn)為也是所有題型中唯一需要學(xué)生去動(dòng)腦的題型?，F(xiàn)行考試中判斷題的出題量與往年相比有所減少，主要原因是此題型的出題成本較高，不但需要出題人尋找文章中有價(jià)值的出題點(diǎn)，而且也需要出題人對(duì)出題點(diǎn)進(jìn)行多種類(lèi)型的改寫(xiě)(改寫(xiě)成錯(cuò)誤的和不存在的內(nèi)容)，但是判斷題仍然是雅思閱讀的主力題型，對(duì)學(xué)生的閱讀和分析能力進(jìn)行考察。

　　從真題和機(jī)經(jīng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，判斷題側(cè)重考察考生三個(gè)方面的能力——把握題干重點(diǎn)、定位文中出題點(diǎn)以及根據(jù)文意進(jìn)行判斷。

　　一、把握題干重點(diǎn)

　　把握題干重點(diǎn)涉及到考生是否能快速看出題干中的重點(diǎn)內(nèi)容。舉兩個(gè)特例：(1)劍橋4 Test 4 Passage 1 Q6, 題干為T(mén)he growing international importance of athletics means that gifted athletes can be recognised at a younger age。此題中有一個(gè)賓語(yǔ)從句，顯然是從句內(nèi)部的內(nèi)容更加重要，至于主干中的內(nèi)容對(duì)于解題不會(huì)有影響。(2)劍橋6 Test 2 Passage 1 Q10, 題干為Cities with high level of bicycle usage can be efficient even when public transport is only averagely good。此題中有一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句，與上一問(wèn)題不同，這題的重點(diǎn)在主干當(dāng)中，后面的從句不會(huì)對(duì)解題造成麻煩。我們可以歸納一下，判斷題的題干通常都是 SVO類(lèi)型的簡(jiǎn)單句，如果有從句的話(huà)那么只有賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句需要關(guān)注從句內(nèi)部的內(nèi)容，別的一般都是看主干。至于主干中要關(guān)注哪些內(nèi)容，本文和后續(xù)文章會(huì)對(duì)此做較為深入的分析。

　　二、定位文中出題點(diǎn)

　　關(guān)于定位文中的出題點(diǎn)包含兩方面的內(nèi)容——定位詞的選擇和如何從文中進(jìn)行搜索。首先，定位詞的選擇是雅思各個(gè)題型解題的基礎(chǔ)。雖然每個(gè)考生都能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)型的定位詞，比如時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、人名等專(zhuān)有名詞(后文會(huì)闡述有些專(zhuān)有名詞也不適合作為定位詞)，但是個(gè)人認(rèn)為這些不足以幫助考生去文中進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。學(xué)生也總是有這樣的疑問(wèn)：為什么我不能像老師那樣準(zhǔn)確的選擇定位詞?那么怎樣做到快速準(zhǔn)確的定位呢?通過(guò)對(duì)大量題目的總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)定位詞主要集中在題干的主語(yǔ)中，幾乎任何題型都是如此。這種發(fā)現(xiàn)在判斷題中尤為明顯，因?yàn)槌鲱}人會(huì)把文中某些內(nèi)容進(jìn)行“錯(cuò)誤(F/N)”或“不存在(NG)”類(lèi)型的改寫(xiě)，定位詞找得不恰當(dāng)很容易在搜索過(guò)程中一無(wú)所獲，從而做出不正確的解答。而題干的主語(yǔ)通常由名詞充當(dāng)，根據(jù)雅思考試不對(duì)特定名詞進(jìn)行考察的出題原則，我們可以放心地選擇主語(yǔ)來(lái)作為定位詞。

　　但是，單純選擇主語(yǔ)作為定位詞還不是非常精確，我們還需要排除兩種情況——主題詞和同一題型中重復(fù)出現(xiàn)的名詞。主題詞通常指在大標(biāo)題或小標(biāo)題中出現(xiàn)的名詞。因?yàn)橹黝}詞很有可能在文章中重復(fù)出現(xiàn)，所以不適合用來(lái)定位。而同一題型中重復(fù)出現(xiàn)的名詞也很有可能在文中某一部分中重復(fù)出現(xiàn)，故也不適合作為定位詞。

　　那么，綜上所述，關(guān)于定位詞我們可以有如下總結(jié)：(1)優(yōu)先選擇專(zhuān)有名詞;(2)無(wú)專(zhuān)有名詞則選擇題干的主語(yǔ);(3)回避題干中的主題詞和同題型中重復(fù)出現(xiàn)的名詞;(4)如主語(yǔ)正好被回避了，則選取題干中除去主語(yǔ)之外的其他名詞。關(guān)于例題會(huì)在后文中加以敘述。

　　關(guān)于如何根據(jù)定位詞在文中進(jìn)行搜索，可以分為三個(gè)階段。第一階段，同時(shí)也是針對(duì)那些分?jǐn)?shù)要求不高的考生(比如 5.5分)，那么直接去文中尋找即可，找到多少算多少。第二階段，可針對(duì)中等分?jǐn)?shù)的考生(6分到6.5分)。這樣的考生應(yīng)該去閱讀文章而不是單純的搜索。閱讀的時(shí)候可以使用“平行閱讀法”。而第三階段，同時(shí)針對(duì)需要高分的考生(7分以上)，個(gè)人建議應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不但要讀文章中的字、詞、句，還要重點(diǎn)關(guān)注文章中的常見(jiàn)邏輯點(diǎn)。邏輯點(diǎn)的作用針對(duì)的是某些無(wú)法用定位詞定位或是難以找到定位詞的題目。關(guān)于邏輯點(diǎn)的論述筆者也會(huì)在后文中進(jìn)行闡明。

　　三、根據(jù)文意進(jìn)行判斷

　　當(dāng)考生把前面兩個(gè)步驟完成，即通過(guò)定位詞找到了文中的出題點(diǎn)，那么就可以進(jìn)行判斷了。但是，很多考生在判斷的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種各樣的糾結(jié)和彷徨，甚至做出不必要的過(guò)度推斷，請(qǐng)參見(jiàn)劍橋4 Test 4 Passage 1 Q5, 這是一個(gè)非常典型的過(guò)度推斷的例子。題干中的定位比較明顯，找主語(yǔ)就行，而且文中定位也不難——在文章第二段第3行。學(xué)生讀了之后往往會(huì)出現(xiàn)兩種答案：NG和T。選NG的學(xué)生腦子很清楚，因?yàn)樗麄冎牢闹袑?duì)“父母自己是成功的運(yùn)動(dòng)員”這一內(nèi)容只字未提。但是也有同學(xué)選T, 他們的理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“運(yùn)動(dòng)員要認(rèn)真地選擇他們的父母”，然后根據(jù)這個(gè)含義往前推斷出“運(yùn)動(dòng)員的父母也是運(yùn)動(dòng)員”的這個(gè)結(jié)論，從而選出不正確的答案。究其原因，是考生不了解雅思閱讀判斷題的出題特征和解題方法。

　　筆者對(duì)雅思閱讀判斷題的出題特征和解題方法概括為“六大類(lèi)”和“三步走”。“六大類(lèi)”是指考點(diǎn)詞的六大類(lèi)型：

　　1. 謂語(yǔ)動(dòng)詞及其賓語(yǔ)

　　2. BE動(dòng)詞及其表語(yǔ)

　　3. 絕對(duì)詞

　　4. 比較關(guān)系

　　5. 因果關(guān)系

　　6. 精確數(shù)字

　　“三步走”是指三個(gè)判斷步驟：

　　1. 判斷是否能找到定位詞

　　2. 判斷是否存在考點(diǎn)詞

　　3. 判斷題干考點(diǎn)詞的論述是否與文中敘述一致

　　大部分判斷題都可以通過(guò)這兩個(gè)方法進(jìn)行操作，且正確率比較高。對(duì)于這兩個(gè)方法的展開(kāi)論述筆者會(huì)在后續(xù)的文章中進(jìn)行詳細(xì)闡明，也會(huì)把前文中留下的幾個(gè)問(wèn)題交代清楚。