雅思口語(yǔ)之口語(yǔ)從溝通開(kāi)始

　　雅思考試進(jìn)入中國(guó)已有20個(gè)年頭。從1989年全國(guó)僅50人參加雅思考試、到2009年超過(guò)30萬(wàn)人加入“烤鴨”大軍，雅思考試已經(jīng)掀起了中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的又一熱潮。在越來(lái)越多國(guó)人拿著雅思成績(jī)走出國(guó)門的同時(shí)，以往中國(guó)人“啞巴英語(yǔ)”的窘境得到了很大的改善。通過(guò)備考雅思考試，越來(lái)越多人切身體會(huì)到了雅思考試的核心價(jià)值—促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提升使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。

　　場(chǎng)景化溝通

　　如果說(shuō)80年代掀起的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱是以背語(yǔ)法、背單詞為主的話，那么90年代末由雅思所帶動(dòng)的新英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱則少了死記硬背、多了些靈活運(yùn)用，因?yàn)檠潘伎荚囁己说氖且粋€(gè)人在真實(shí)的溝通環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力和水平。

　　鑒于這個(gè)考試的兩個(gè)最主要用途—在海外學(xué)習(xí)教育課程、以及工作和生活，雅思考試中匯集了大量的真實(shí)場(chǎng)景，把考試“搬”到了考生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，新生報(bào)到、租房、報(bào)案、看病等等考生可能遇到的場(chǎng)景都在雅思考試中超仿真出現(xiàn)，讓考生未出國(guó)門就可以先零距離接觸國(guó)外生活。

　　此外，雅思聽(tīng)力向來(lái)注重實(shí)際運(yùn)用能力，掌握使用英語(yǔ)記錄筆記的能力方面的測(cè)試在雅思聽(tīng)力中比比皆是，不少雅思考試的“過(guò)來(lái)人”都深有體會(huì)這是他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)中使用率最高的語(yǔ)言技巧之一。此外，在國(guó)外的留學(xué)過(guò)程中，考生面對(duì)的不僅僅是留學(xué)國(guó)的居民，而且還要面對(duì)來(lái)自世界各地的講英語(yǔ)的老師和伙伴，從這方面來(lái)說(shuō)，考生可以通過(guò)雅思考試提前適應(yīng)國(guó)際化的英語(yǔ)口音，打下良好的溝通基礎(chǔ)。四川考生羅旼旼說(shuō)：“我覺(jué)得雅思考試跟國(guó)內(nèi)聽(tīng)力考試光聽(tīng)英語(yǔ)新聞等等應(yīng)試的題型太不同了，題材和話題都非常有趣，材料中不乏生動(dòng)貼切的表達(dá)，這恰恰是我們非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者最薄弱、最亟需積累的重點(diǎn)，在做題之余，我還會(huì)記下一二，以便今后自己也能借鑒運(yùn)用。”

　　運(yùn)用型溝通

　　雅思考試的溝通性還體現(xiàn)在考察舉一反三的語(yǔ)言運(yùn)用技能上。

　　別看雅思考試的閱讀材料繁目紛雜，內(nèi)容橫跨醫(yī)學(xué)、生物科技、教育、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域，但基本的英語(yǔ)閱讀技巧卻是萬(wàn)變不離其宗。北京的陳子楠回憶說(shuō)：“我在平時(shí)的英語(yǔ)泛讀中總愛(ài)挑一些自己感興趣的篇目，每每都對(duì)科技類文章敬而遠(yuǎn)之。多虧了雅思考試，它不僅為我掃了‘科技盲’，它還告訴我一個(gè)道理—閱讀技巧和能力是超越題材的。我們大家雖然學(xué)習(xí)的科目不一樣，但雅思考試中所傳授的閱讀技巧卻是相通的。”

　　雅思考試的運(yùn)用型能力也貫穿于寫作部分，使用英語(yǔ)描述和論證寫作這兩種能力得到了充分的考察，考試中區(qū)區(qū)數(shù)百字的寫作正是日后考生們?cè)趯?shí)際中寫報(bào)告、寫論文的縮影。如何在眾多信息中找到最重要的特性和趨勢(shì)進(jìn)行描述和對(duì)比?如何挑選最有說(shuō)服力的論點(diǎn)、并能言之有據(jù)?通過(guò)備考雅思，考生們不僅可以熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言中常用的表達(dá)方式，還可以培養(yǎng)形成用邏輯性思維組織語(yǔ)言的思考方式。

　　遼寧考生王勝宇是切身體會(huì)到雅思考試寫作部分優(yōu)越性的其中一人。他說(shuō)：“在申請(qǐng)學(xué)校的過(guò)程中，我把雅思寫作中學(xué)到的技巧用在了寫個(gè)人陳述書上。陳述書必須言簡(jiǎn)意賅，精短而又具備很大的信息量，在行文上還要流暢、嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)上與雅思的寫作要求是很相似的。能寫好雅思的作文，對(duì)我寫好個(gè)人陳述和論文都有借鑒作用。”

　　面對(duì)面溝通

　　雅思考試的一大特點(diǎn)就是采用考官面對(duì)面地考察考生進(jìn)行口語(yǔ)水平，這一點(diǎn)得到了全世界眾多認(rèn)可機(jī)構(gòu)的歡迎。美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的招生部主管Andrea Scott就曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)這個(gè)考試的質(zhì)量我們感到印象深刻，特別是它的人人對(duì)話的口語(yǔ)測(cè)試模式” 。

　　的確，面對(duì)面的溝通方式是最為真實(shí)、最為客觀公正的口語(yǔ)測(cè)試方式，它直接說(shuō)明了考生實(shí)際運(yùn)用英文的能力?？脊俸涂忌梢砸钥吹较嗷サ牡谋砬椋@樣考生會(huì)發(fā)揮得更加自然，考官也會(huì)更客觀地給分，這與以往單純的筆答分?jǐn)?shù)而產(chǎn)生的“啞巴英語(yǔ)”有著截然的不同，也區(qū)別于脫離實(shí)際使用電腦進(jìn)行口語(yǔ)考核的方式。

　　備考雅思的目的是為了實(shí)現(xiàn)溝通，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種載動(dòng)靈魂引起文化共鳴的載體?，F(xiàn)正就讀于美國(guó)喬治亞大學(xué)程心瑛認(rèn)為雅思考試對(duì)其口語(yǔ)學(xué)習(xí)“有很大的促進(jìn)作用”。她說(shuō)“在研究生英語(yǔ)課程的口語(yǔ)考試上，我使用了備考雅思口語(yǔ)考試時(shí)的材料，很輕松地就得了高分，而且得到老師贊許的目光。”

　　北京考生蔡宇杰是這樣評(píng)價(jià)雅思的口語(yǔ)考試的：“參加雅思考試還是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，尤其是準(zhǔn)備雅思口語(yǔ)的過(guò)程中，我遇到了各種類型的題目，比如介紹一個(gè)最崇拜的人、未來(lái)發(fā)展方向、以及解釋學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系等等。以往我從未如此深入地思考過(guò)這些問(wèn)題，但在準(zhǔn)備雅思的過(guò)程中，我用一種嶄新的語(yǔ)境和視角看待了學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，令我更加認(rèn)識(shí)了自己，這讓我在日后與他人交流中有了更多的話題、更多的個(gè)人見(jiàn)解。”

　　正如南京考生洪曄所總結(jié)的：“還在不斷升溫的‘雅思熱’反映出當(dāng)前中國(guó)學(xué)子對(duì)待出國(guó)考試的口味正在發(fā)生變化—由原來(lái)傾向于多考其擅長(zhǎng)的語(yǔ)法，到現(xiàn)如今偏愛(ài)更有實(shí)際針對(duì)性、更人性化的模式，這種變化無(wú)疑是可喜的。”

　　備考雅思把考高分作為目標(biāo)固然重要，但實(shí)現(xiàn)溝通和交流才是備考雅思、接受雅思考試測(cè)評(píng)的終極目標(biāo)。