雅思閱讀低分四大癥狀，你的問題出在了這里

　　雅思閱讀總是在中等水平游走，高分可望而不可即。不要著急，今天小編就教你幾招雅思閱讀的提分技巧，趕緊學習起來把。

　　雅思閱讀，對癥下藥。

　　1

　　癥狀：題目看不懂，也找不到。

　　診斷：缺乏語言基礎+定位方法

　　2

　　癥狀：題目看懂了，但就是找不到。

　　診斷：缺定位方法

　　3

　　癥狀：題目看懂了，也找到了，但還做錯了。

　　診斷：方法尚可，替換關系理解不到位，句子結構分析不準。

　　4

　　癥狀：題目看懂了，也找到了，答案對了，可是時間不夠!

　　診斷：缺高效的篇章練習思路，即平行閱讀法

　　很多雅思閱讀教學法往往把學生從癥狀1中拯救出來，但又掉進了癥狀2;同理，癥狀2的學生被拯救后掉進了癥狀3。與其最后都會掉進癥狀4，我們?yōu)楹尾粡母旧辖鉀Q學生的整體閱讀思路問題?

　　當我們緊緊抓著某些所謂的定位詞去全文搜索時，就如同大海撈針，而這根針還很有可能被偷換成“金箍棒”，導致烤鴨定位受挫，只能放棄此題，繼續(xù)找下一道題目的定位詞。這就是只見樹木，不見森林的“關鍵詞定位法”。

　　西方人的寫作思路有他們慣有的邏輯，比如介紹類(橫向/縱向)，問題類(what-why-how-implication)，具體可以參考以下鏈接：

　　不管你是否有時間研讀文章的發(fā)展順序，上考場前一周必須要熟練的必殺技，就是平行閱讀法。因為已經有不少烤鴨在短期內獲得了可喜的提分效果。

　　出題套路

　　簡而言之，模式一到模式三，都是各種題型的交叉出題，只有模式四是每種題型先后分節(jié)出題，也是大家最青睞的模式?？蛇z憾的是，出題人更加青睞的是前面三種模式，因為既能考察學生的快速定位能力，還能考察學生是否真實理解了文章含義，可謂“去技巧性”愈演愈烈，所謂的“關鍵詞定位法”會導致反復重讀，影響答題效果和效率。

　　平行閱讀法

　　今天咱們以模式一為例，具體演練一下平行閱讀法的操作步驟。

　　C5 p66-70 Disappearing Delta

　　Step 1. 瀏覽所有題型，劃分考察范圍

　　我們一拿到文章，先會看到66頁有段落小標題，劃掉例子選項vii和vi，同時劃掉文中的A段和C段，表示這兩段不出LOH小標題，那么LOH實際考察B,D,E,F這四段范圍。

　　關注大標題和68頁圖示，Disappearing Delta，確定主題詞Nile delta等類似詞匯會高頻出現，不作為定位詞。

　　看到69頁有判斷題5道，然后70頁有總結題3道，我們將先出現的判斷題作為A類題型，同理后出現的作為B類題型。因為B類題型有段落提示考察E和F段，那么在原文E段標注題號24，表示開始出總結題?？梢源蟾磐茢郋段之前的A-D段會重點考察判斷題，心中可以呈現如下的考察模式：

　　模式一：段落小標題+其他題型(全篇交叉)

　　Step 2. 先讀正序題，后讀亂序題

　　因為有了如上考察模式，我們可以先讀正序題A1，劃出定位詞Egypt’s Mediterranean和考點詞erosion occurred before Aswan dams，由于A段不出小標題，我們可以直接搜索判斷題的細節(jié)定位詞，定到A段前兩句，發(fā)現考點吻合(in the past, land scoured away from…)，A1的答案為YES。

　　由于A段不考小標題，也不考察B類題型，那么A段被利用完畢。

　　Step 3. 逐段閱讀每段，完成每段會考察的題型，交叉做題(先正后亂)

　　現在到B段，很可能出判斷題A2細節(jié)題，并且一定會出小標題B段主旨。于是先讀正序題A2，劃出定位詞(Aswan dams)和考點詞(people predicted… before dams were built)。回到B段，先讀第一句話，發(fā)現后文是對首句話的細節(jié)補充，得出第一句話為主題句，標記TS(Topic Sentence)。然后順著往后讀，發(fā)現沒有提到修建大壩之前，人們是否預測有海水侵蝕的事情。得出A2判斷題答案NOT GIVEN。

　　B段后半截出現But也需要關注，但其實是通過介紹修大壩的目的，來呼應首句話，強調修大壩造成了泥沙被攔截，泥沙無法像之前那樣自然地流到三角洲去填補侵蝕。于是回到66頁劃出每個小標題關鍵詞，得出B段主旨的小標題為iv. Interrupting a natural process。

　　因為完成了A2，現在回到判斷題A3，劃出定位詞(Aswan dams)和考點詞(考修建目的是不是increase fertility)。由于剛才讀B段But后就發(fā)現了修大壩目的，是provide electricity and irrigation…，考點不吻合，答案是NO。

　　此時B段已經被利用完畢，接著預估C段可能考察判斷題A4，并一定不會考察小標題C段主旨(因為是例子)。于是讀判斷題A4，完成A4。

　　C段被利用完，就讀判斷題A5，回到D段解決相應細節(jié)判斷題和主旨小標題。

　　以此類推，待D段判斷題和小標題搞定，接著就用后面的B類題型(總結題)和小標題的E段F段平行閱讀，逐段清空，交叉做題。

　　注意：如果A類題型和B類題型分節(jié)出題，則先把A1A2A3…全部完成，再讀B1B2B3…;如果A類題型和B類題型交叉出題，則同時讀A1和B1，誰先出現，先解決誰。

　　總之，把自己當作出題者，判斷每段會出哪些題型，逐段清空，交叉做題。你會發(fā)現你能夠化被動為主動，定位上不會猶豫，并且不用回讀，正確率也相應提高。當然，這是模式一的解決方案，后面的模式二到模式四，方法類似，細節(jié)處理有所差異。