雅思閱讀考試之實(shí)驗(yàn)型文章解析

　　我們以劍5 中的文章 Nature or Nurture(遺傳還是環(huán)境)為例來剖析一下實(shí)驗(yàn)型文章的總體架構(gòu)。

　　實(shí)驗(yàn)型文章常用的框架結(jié)構(gòu)是研究基本情況，實(shí)驗(yàn)具體過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相關(guān)結(jié)論。Nature orNurture(遺傳還是環(huán)境)就是一篇非常有代表性的實(shí)驗(yàn)型文章。文章一共分為9段，框架結(jié)構(gòu)非常清晰。

　　文章一開始就總體上介紹了實(shí)驗(yàn)的參與者是40個(gè)來自各個(gè)行業(yè)的教師-實(shí)驗(yàn)對象。

　　接下來闡述了實(shí)驗(yàn)的背景設(shè)置和學(xué)生參與者的真實(shí)身份。文章的第三段則是比較詳細(xì)地介紹了在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)者 Milgram的表現(xiàn)。

　　第四段和第五段分別呈現(xiàn)了精神科醫(yī)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測結(jié)果形成的巨大反差。精神科醫(yī)生預(yù)測，只有少數(shù)的教師實(shí)驗(yàn)對象能按照實(shí)驗(yàn)者的要求，把電壓加到最大值。而實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果就是85%的教師實(shí)驗(yàn)對象都做到了這一點(diǎn)。

　　第六、七段是從遺傳和環(huán)境的角度用兩種截然不同的說法來解釋這些差異。最后兩段則是從當(dāng)代社會(huì)生物學(xué)角度總結(jié)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。