深度解讀新SAT閱讀官方樣題二

在最新SAT閱讀官方樣題中，我們通過(guò)從文章和題目?jī)煞矫娴纳钊虢庾x，可以推斷出官方在文章題材和文章內(nèi)容方面求深求變的趨勢(shì)，以及在問(wèn)題方面更為注重文章結(jié)構(gòu)和問(wèn)題聯(lián)系的特點(diǎn)。

在文章方面我們可以看到3個(gè)趨勢(shì)：

1. 自然科學(xué)文章題材的具體化

在以往的SAT閱讀考試中，自然科學(xué)類的文章所占的比例一直比較穩(wěn)定，環(huán)境話題、物理話題、科學(xué)思想話題占據(jù)了自然科學(xué)類文章的主流。話題偏概括化和理論化，重點(diǎn)經(jīng)常是公眾對(duì)于某自然科學(xué)話題的評(píng)價(jià)(譬如對(duì)于核能，對(duì)于物種復(fù)蘇，對(duì)于生態(tài)旅行)，對(duì)于某理論的概括性介紹(譬如對(duì)于弦理論，對(duì)于科學(xué)家思維方式)，08年真題的海底發(fā)光生物題材和07年的獵豹基因題材是為數(shù)不多的介紹物種的文章。

但是從最新SAT的官方樣題來(lái)看，閱讀的自然科學(xué)類文章有著具體化的趨勢(shì)，比如Sample Reading Set2的自然科學(xué)類文章，明確表明是節(jié)選自Ed Young的“Turtles Use the Earth’s Magnetic Field as Global GPS”,討論的是海龜?shù)亩ㄎ粚?dǎo)航功能,涉及到了非常具體的話題。

2. 自然科學(xué)文章內(nèi)容的專業(yè)化

文章內(nèi)容則涉及到了更多地專業(yè)知識(shí)與術(shù)語(yǔ)，提到了科學(xué)研究的問(wèn)題以及結(jié)果，科學(xué)家的研究論據(jù)和結(jié)論。下面我們可以具體呈現(xiàn)以下本篇自然科學(xué)類文章的結(jié)構(gòu)：

Paragraph1: 引出話題-海龜如何定位

Paragraph2: 解答問(wèn)題-海龜用地磁場(chǎng)定位

Paragraph3: Lohmann早期研究-動(dòng)物用地磁場(chǎng)做指南針

Paragraph4： Lohmann后續(xù)研究-動(dòng)物用地磁場(chǎng)定位

Paragraph5：Lohmann后續(xù)研究-動(dòng)物用地磁場(chǎng)確定經(jīng)度

Paragraph6：延續(xù)上一段確定經(jīng)度-Lohmman如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

Paragraph7：以前對(duì)于動(dòng)物定位導(dǎo)航的研究-只知存在，不知原理

Paragraph8：Putman研究指出海龜定位原理-方向與強(qiáng)度

從上面對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的分析可以看出，后六段涉及到的都是Lohmann和Putman的研究成果，尤其在第五段和第六段，提到了非常專業(yè)的如何模擬地磁場(chǎng)手法。譬如在文章第40行，he tweaked his magnetic tanks to stimulate the fields in two positions with the same latitude at opposite ends of the Atlantic，文章描述了Lohmann如何修正自己模擬地磁場(chǎng)的技術(shù)。

3. 引入圖表增加科學(xué)性

在最新官方樣題中，自然科學(xué)類文章的結(jié)尾出現(xiàn)了文章中提到過(guò)的地磁場(chǎng)模擬圖，而且在問(wèn)題中也涉及到了對(duì)于圖表的解讀，圖表與文章內(nèi)容的結(jié)合應(yīng)用。在這里SAT的閱讀出現(xiàn)了類似ACT閱讀的傾向。

而在題目方面，可以看到3個(gè)新的特點(diǎn)：

1. 出現(xiàn)在文章中有多處定位點(diǎn)而且需要自己定位的題目

現(xiàn)在的SAT閱讀題目中，在題干中直接給出定位行號(hào)的題目占絕大部分。對(duì)于沒(méi)有給出行號(hào)的問(wèn)題，一部分是涉及到主旨，行文結(jié)構(gòu)，整體態(tài)度類的全文題，另一部分通常都可以通過(guò)上下題的行號(hào)定位，而且題目出現(xiàn)順序和文章順序是一致的。

在最新官方樣題中，在自然科學(xué)類文章的第一題就出現(xiàn)了沒(méi)有行號(hào)定位的題目：

The passage most strongly suggests that Adelita used which of the following to navigate her 9000-mile journey?

The current of the North Atlantic gyre

Cues from electromagnetic coils designed by Putman and Lohmann

The inclination and intensity of Earth’s magnetic field

A stimulated “magnetic signature” configured by Lohmann

通過(guò)題干關(guān)鍵詞Adelita可以定位到文章第一段的line1，但是通讀第一段之后我們可以發(fā)現(xiàn)，在第一段并沒(méi)有提出對(duì)于問(wèn)題的解答。因此就需要我們聯(lián)系全文來(lái)解答這一題。

通過(guò)前面對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的分析我們可以看出，對(duì)于第一段提出的問(wèn)題最直接的解答就是第二段line9, they can use the Earth’s magnetic field as their own GPS. 但是在文章最后一段，對(duì)于海龜如何利用地磁場(chǎng)這一點(diǎn)做了進(jìn)一步的解釋，在line57,Putman thinks that the turtles work out their position using two features of the Earth’s magnetic field…Putman提到了海龜是利用地磁場(chǎng)的兩個(gè)特征來(lái)定位的，第一個(gè)特征在line59的inclination，第二個(gè)特征在line63的intensity。綜合第二段和最后一段的信息，我們可以得出，海龜Adelita是用過(guò)地磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)度來(lái)定位的，可以對(duì)應(yīng)到C選項(xiàng)

問(wèn)題之間出現(xiàn)聯(lián)系

在以往的SAT閱讀考試中，題目都是獨(dú)立出現(xiàn)的，第一題的解答通常不會(huì)影響后續(xù)的題目。但是在最新官方樣題中，在第二道問(wèn)題問(wèn)道了第一題與第二題之間的聯(lián)系。

Which choice provides the best evidence for the answer to the previous question?

Lines 1-3(“ In 1996…way”)

Lines 30-32(“Using… surface”)

Lines 53-55(“In the wild… stars”)

Lines 64-67(“Neither… it is”)

文章哪個(gè)部分能夠最好的為前一題(第一題)提供答案。如果同學(xué)們?cè)诮獯鸬谝活}的時(shí)候還沒(méi)有完全找到文章里的依據(jù)，那么第二題其實(shí)對(duì)我們是一個(gè)非常好的提示，我們完全可以通過(guò)第二題在選項(xiàng)中提供的定位點(diǎn)來(lái)印證第一題。而如果第一題我們已經(jīng)順利的找到了定位點(diǎn)，那么解答第二題將是非常迅速的。

通過(guò)對(duì)于第一題的分析，我們可以得出，最后一段是最直接的依據(jù)，直接可以對(duì)應(yīng)到D選項(xiàng)。

出現(xiàn)針對(duì)圖表的問(wèn)題

由于在文章中出現(xiàn)了圖表，在自然科學(xué)類文章的最后一題，也針對(duì)圖表和文章的結(jié)合出了問(wèn)題。

It can be reasonably be inferred from the passage and graphic that if scientists adjusted the coils to reverse the magnetic field stimulating that in the East Atlantic(Cape Verde Islands), the hatchling would most likely swim in which direction?

Northwest

Northeast

Southeast

Southwest

文章設(shè)計(jì)到圖表內(nèi)容的是在line16-20，Lohmann把雛鳥(niǎo)放在周圍環(huán)繞電磁線圈的大水缸里。在1991年，他發(fā)現(xiàn)如果他使用線圈改變電磁場(chǎng)的方向，雛鳥(niǎo)就會(huì)向反方向游。結(jié)合圖表的內(nèi)容，在提到East Atlantic的右邊圖，雛鳥(niǎo)本來(lái)應(yīng)該往西南方向，如果調(diào)轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，那么就應(yīng)該往東北方向，對(duì)應(yīng)B選項(xiàng)。

綜合上面的分析我們可以看出，在文章方面，最新閱讀官方樣題在題材上更具體，內(nèi)容上更專業(yè)，在文章中出現(xiàn)了圖表。在問(wèn)題方面，出現(xiàn)了需要同學(xué)自己定位的題目，涉及到圖表的問(wèn)題，問(wèn)題之間也出現(xiàn)了相互的聯(lián)系。希望本文對(duì)你有所幫助~

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