托福聽力經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題介紹

在托福聽力考試中，考生很多時(shí)候都聽不太懂自己聽到的是什么?所以在備考的時(shí)候大家要多整理一些托福聽力訓(xùn)練材料，掌握一些常用的托福聽力技巧。那么對(duì)于托福聽力考試變音的問題，考生該怎樣應(yīng)對(duì)呢?下面為大家介紹詳細(xì)內(nèi)容，供大家參考。

一、Reduced Forms弱化現(xiàn)象

托福聽力中的美語總給我們一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺。這是因?yàn)橹刈x和弱化的存在。

托福聽說交流中，所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會(huì)令聽者覺得說話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長，這就需要重讀;有些詞則相應(yīng)對(duì)次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來了。

二、Linking of Sounds連讀現(xiàn)象

托福聽力部分語速非?？欤犉饋砗苣：?。而實(shí)際上，這不單單是語速快慢問題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見的音變問題。

若是解決了這些問題，想必托福聽力材料讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解牛”、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語語言的自然流暢。

三、Stress重音現(xiàn)象

通過深入剖析托福聽力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕犛X障礙的原因還在于：托福聽力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來，使它們的語音連貫而形成語流，Just like a river flow。如此一來，要想真正撥開迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽力的含義，必須正確把握美語的節(jié)奏和旋律，而說慣了漢語的我們顯然對(duì)此難以適應(yīng)。

四、Contractions縮讀現(xiàn)象

在托福聽力原文中可以發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽覺障礙的大敵是美語的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽力的另一大訣竅。

由于托福聽力中含有大量的口語素材，使得講話人使用大量非正式的口語體，所以在發(fā)音中，不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱作縮讀。