托福聽力筆記：加強實力，回歸聽的本身
一般來講，一個人筆記記得好，他本身聽力的基本實力就會很好，記筆記首先與你的聽力的實力有關。你能跟得上節(jié)奏聽著它么?你聽到了能手同時記錄么等等這是與你聽力實力有關的; 同時筆記記的好的，他知道該在哪里記。記筆記與你聽過多少新托福學術的段子有關，聽的多了你會自己總結出來哪里務必要記錄，比如：開頭;原因;舉例等。聽力的筆記是實力的積累，如果實力不夠，還不如回歸聽的本身。當然，你們肯定會問：“那聽力實力到了什么程度就能夠記筆記了?我自己怎么判斷自己記筆記的實力夠了?”
首先大家換位思考一下，你聽國外課堂與你聽你自己大學課堂有什么區(qū)別?你聽國內的課堂你永遠會聽得清，但不見得一切都聽得懂，而聽國外的課堂你即不見得聽清更不見得聽懂，雖然說托福聽力考試模擬美國校園場景開展，但它畢竟考查的是語言而不是知識，你不懂大家都不懂(我所謂的懂是演講里聽到的知識，比如說什么landfill之類的鬼東西)，那么對于我們中國托福考生來講，比較的就是：1. 能聽得清英文么?因為只有聽得清才能聽得懂; 2. 能聽得懂句子么?因為只有聽得懂句子才知道自己該記錄什么。而這么做要有兩個前提。兩個前提做不到的話倒不如不做筆記。
前提一：段子的主線不要丟。段子開篇聽準，抓住線頭，進而順藤摸瓜捋著主線走。因為任何一個段子都是教授的演講，或者討論。沒有主線的演講是只是散亂的廢話，ETS不會為了出題而出題，而是在保證一個真實完整的演講之后再在演講里尋重要點出題。所以跟著主線走絕對沒錯，對我們考生的基本的好處是：
1. 主旨題不會錯掉;
2. 細節(jié)題一旦遺失信息，仍可以根據主線蒙答案，因為主題決定細節(jié)。
前提二：層次要能分析清楚。這也是符合演講的特征。教授做一篇演講，有了主題線索后展開敘述，作為老師，要想聽眾懂你，不能含糊其詞，更不能邏輯混亂、條理不分。所以我們在聽的時候，將教授演講的層次、條理、結構、邏輯要分清楚。這樣做的目的是：
1. 分解你的目標。整體目標是抓主主線，但對于6分鐘的英文演講，太長是讓我們吃力的地方。就好象你一直要跑10000米，不妨把10000米分成5個1000米，實現5個目標不吃力，但是實現了5個目標其實就等于說實現了整體的目標;
2. 保證不被干擾選項迷惑。比如，文章分成5個層次，那么你不能用你在第4個層次里耳邊滯留下的聲音(我們耳邊很容易滯留下聲音)去選擇按照文章第2個層次所出的問題。這就是所謂記錄信息記錄的條理清楚。
同時，在保證層次的前提下，是要知道該在哪里記錄;選擇記錄下什么。按照新托福聽力的3大能力劃分出了6類題型特點，我們可以得到考點設置的特征。比如主旨題(Gist)就應該在開頭記錄，記錄主題句型里的關鍵詞(一般為名詞和動詞);再比如細節(jié)題(detail)就應該尋找教授演講中強調的部分。自問自答、互動問答、原因解釋等都具有強調的色彩。
如果你能夠做到以上兩點，那么筆記對你來說就是一個事半功倍的東西，如果不能，那還是先老老實實地提升實力再說吧。需要提醒的是切忌盲目亂記，每個人實力不同，運氣不同，所以能記錄到的東西更是不同。有的人實力頗好，邊聽邊狂記，回答問題的時候查找紙張上剛才所記，包含信息80%則能答題。但你不能學，因為如果實力沒有之前例子中的同學好的話，狂記會導致更可怕的后果，那就是：因記而誤聽!結合自身的習慣去記錄信息，不可模仿任何人的記筆記習慣。
