托福聽力復(fù)習(xí)備考的四個(gè)階段

　　第一階段：聽詞記詞

　　嚴(yán)格來講這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)練的還不是考試時(shí)用到的筆記，更多的是訓(xùn)練辨音能力(聽力詞匯能力)。什么意思呢?假設(shè)我們初次參加一個(gè)中年少女福通發(fā)(普通話)等級(jí)考試，當(dāng)你聽到“大西幾”這個(gè)詞的時(shí)候，可能有點(diǎn)懵，那很可能是因?yàn)槟愕母Ｍòl(fā)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你看到文字“大獅子”的時(shí)候你就恍然大悟了。所以這個(gè)階段練習(xí)的核心是通過反復(fù)的聽和模仿來學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，最后達(dá)到所有學(xué)會(huì)的詞都能一遍聽出來的程度。給你們幾個(gè)拓展訓(xùn)練自己領(lǐng)會(huì)一下：小兇許，小腦斧，霉發(fā)怒，小福泥。(本階段的核心訓(xùn)練方式是挖詞填空。)

　　第二階段：聽句記詞

　　這個(gè)階段的同學(xué)基本可以“拄著拐”開始練習(xí)筆記了。這個(gè)階段的主要目標(biāo)是聽到一個(gè)句子后迅速分析出它的核心成分(大部分情況下是主謂賓)并加以記錄。比如：“大西幾跑得很快，但是他追不到霉發(fā)怒。” 這句話提煉出核心成分后應(yīng)該是“大西幾追不到霉發(fā)怒”。當(dāng)然這么寫下來字太多了，所以需要簡(jiǎn)化。

　　比如簡(jiǎn)化為：西幾追不到怒。

　　再簡(jiǎn)化為：西幾

　　再簡(jiǎn)化：L

　　通過這個(gè)例子大家可以和清楚的看到簡(jiǎn)化的過程，核心成分大部分都是名詞和動(dòng)詞，名詞適合縮寫(西幾)，簡(jiǎn)化(L);動(dòng)詞適合符號(hào)化(

　　第三階段：聽段記點(diǎn)

　　這個(gè)階段算是正式進(jìn)入考試筆記練習(xí)了。主要目標(biāo)是提煉一段話中的核心信息點(diǎn)并加以記錄。(所謂核心信息點(diǎn)可能是幾個(gè)核心句子，也可能是要把一大段描述歸納總結(jié)出幾個(gè)意思)比如：

　　動(dòng)物園里有大西幾!小兇許!小腦斧!梅發(fā)怒!小福泥!小海疼!發(fā)福蝶!大雞居!大飛囊!大lai流!強(qiáng)頸怒!大蟒鞋!小白去!鴕寮!大帶許!大窮貓!大諾坨!大你魚!丹鼎貨!小烏堆!

　　這么一大段總結(jié)下來就一個(gè)意思：動(dòng)物園里有很多動(dòng)物。當(dāng)然真正的考試不太可能這么容易，你可能會(huì)遇到兩個(gè)問題：

　　1.找不到核心句子，感覺每句都挺核心的。

　　2.總結(jié)不出來核心意思，感覺信息比較散亂。

　　遇到這些問題的時(shí)候都不用怕，你就當(dāng)是在進(jìn)行上個(gè)階段的練習(xí)的強(qiáng)化版么，可以把每句都記下來之后再讀下自己的筆記找找核心在哪或者再看看能不能總結(jié)。這些問題的本質(zhì)是對(duì)句間邏輯理解不夠。因?yàn)槲覀兊那疤崾悄隳苈牰陀浵旅總€(gè)句子或者大部分句子的關(guān)鍵信息，然后你還是不知道段落中哪些句子更重要，整段的核心意思是什么。那必然是不太清楚這些句子到底是怎么銜接在一起組成這段話了。而這種不清楚的狀態(tài)很可能是一時(shí)的，因?yàn)榇竽X忙著處理單句的信息還顧不上理解和思考句間邏輯，所以剛開始可以多聽?zhēng)状?，一邊做筆記簡(jiǎn)化一邊再次處理句間邏輯。(或者先聽較短的難度較低的段落。)

　　第四階段：聽篇?jiǎng)潓?/strong>