托福聽力主旨題常見的陷阱

　　Today, we’ll focus on/discuss…

　　Today, our topic is…

　　Let’s…

　　這種開門見山的方式其實很符合美國人的表達習慣，但是聽力文章畢竟是直接取自北美的真實課堂場景，難免會有老師會以不同的方式來開始自己的教學，這些不同于開門見山的方式其實就是陷阱的來源，通常有以下三種方式來設(shè)置陷阱：

　　方式一：有些教授在正式開始課堂內(nèi)容之前會復(fù)習上次課所講的內(nèi)容，而且很多也會用上相應(yīng)的類似主旨的提示詞，如：Last week, we’ve discussed…;We’ve learned …倘若學生不仔細辨別，很容易將復(fù)習的內(nèi)容當成主旨來聽，原因是復(fù)習的內(nèi)容一般出現(xiàn)在文章的開頭;而且有很多時候，復(fù)習內(nèi)容里面也會有類似主旨的提示語出現(xiàn)。

　　方式二：除了以復(fù)習開始課堂授課，有些文章是以講述教授生活中的小事開頭的。同樣的道理，因為它是出現(xiàn)在文章開頭，學生也易將它當成文章的主旨。

　　方式三：某些教授為了在課堂開始時吸引學生的注意力，會以一些小故事或者例子來開始整個課堂，在講完故事或例子之后才會出現(xiàn)主旨，根據(jù)主旨通常出現(xiàn)在開頭的原則，學生依舊可能把這些小故事或者例子當成主旨。