托福聽(tīng)力詞匯要求分析 快速反應(yīng)和理解詞匯能力是關(guān)鍵

　　托福聽(tīng)力其實(shí)對(duì)考生的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)要求并不算太高，很多同學(xué)做不好聽(tīng)力把問(wèn)題歸結(jié)于詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)其實(shí)是很沒(méi)道理的，大家并不是聽(tīng)不懂詞匯，很多時(shí)候都是反映不過(guò)來(lái)。如何才能提升托福聽(tīng)力的生詞反應(yīng)能力呢?來(lái)看下面的具體講解。

　　托福聽(tīng)力對(duì)詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)要求不高

　　“基礎(chǔ)不好!”這是很多同學(xué)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，下面我們研究下聽(tīng)力里的基礎(chǔ)具體包括什么。基礎(chǔ)無(wú)非主要指語(yǔ)法跟詞匯兩方面。第一，語(yǔ)法，聽(tīng)力應(yīng)該是這四門(mén)中語(yǔ)法含量最輕的科目。充其量涉及到的就是詞性和從句了。所以擔(dān)心語(yǔ)法不好的同學(xué)在聽(tīng)力這方面可以放松一下了。第二，詞匯，聽(tīng)力詞匯怎么才算大?幾千?其實(shí)聽(tīng)力詞匯處在比較尷尬的位置，因?yàn)楹芏鄦卧~翻開(kāi)聽(tīng)力原稿發(fā)現(xiàn)都認(rèn)識(shí)，但一聽(tīng)起來(lái)就有著天壤之別。

　　聽(tīng)力詞匯水平分類(lèi)一覽

　　現(xiàn)在我們把聽(tīng)力單詞分分類(lèi)。

　　第一種：會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀的四會(huì)熟練單詞，比如university，這類(lèi)無(wú)需特意翻譯，幾近于神經(jīng)反射的單詞是我們最希望碰到的。

　　第二種：絕對(duì)背過(guò)，但意思一瞬間想不起來(lái)，比如construction，筆記都能拼出來(lái)，也能拼對(duì)但翻譯就是跟不上，這類(lèi)單詞最急人。

　　第三種：閱讀的話很熟，可聽(tīng)起來(lái)陌生。有同學(xué)把purpose目的這個(gè)詞一直讀成propose提議，這種口語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤或者不熟練導(dǎo)致聽(tīng)的時(shí)候意思一定不對(duì)路。

　　第四種：很多單詞常用意思不止一種，比如course(當(dāng)然、課程、路線)，如果翻譯成不符合上下文意思的另外一個(gè)，理解就又開(kāi)始跑偏。

　　最后一種：真是生詞，講座中時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或者生僻字，比如bioluminescence生命發(fā)光體，或者carbonic acid碳酸，這種真是讓考生最頭疼不光第一次聽(tīng)力不認(rèn)識(shí)，甚至背完了還有很多新的涌出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的場(chǎng)景專(zhuān)業(yè)單詞。

　　如何提升聽(tīng)力詞匯反應(yīng)能力?

　　其實(shí)眾多考生主要聽(tīng)力單詞問(wèn)題應(yīng)該是第二類(lèi)反應(yīng)遲鈍型的單詞比較多。只要大家有些詞匯基礎(chǔ)而且正在背單詞，且練習(xí)過(guò)一定的官方真題Official題目后，慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力場(chǎng)景單詞難度絕對(duì)低于閱讀單詞，而且傳說(shuō)中的專(zhuān)業(yè)單詞就算每篇講座都會(huì)出現(xiàn)，然而就算意思不了解，整體意思不成形，但也能做題。所以，練習(xí)過(guò)后會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞問(wèn)題最嚴(yán)重還是反射弧太長(zhǎng)。比如：resemble, eliminate, pattern, category, mineral, volcanic eruption,tectonic plates……這些跨場(chǎng)景高頻詞匯很多考生都不熟，不善于總結(jié)、積累和重復(fù)記憶，而去選擇擴(kuò)充和背誦無(wú)邊無(wú)盡的場(chǎng)景詞匯，這樣的誤區(qū)導(dǎo)致單詞問(wèn)題顯得更加嚴(yán)重。解決了這個(gè)問(wèn)題大家的詞匯反應(yīng)能力自然就能有所提升了。

　　以上就是托福聽(tīng)力中提升詞匯反應(yīng)能力的一些經(jīng)驗(yàn)分享，希望各位同學(xué)能夠?qū)W習(xí)了解。